Influence of an error analysis-based feedback intervention in the development of Growth mindset in Advanced English II students from Foreign Languages teaching program at UIS

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dc.contributor.advisorRojas Villamizar, María Eugenia
dc.contributor.authorCorrea Montero, Jose Esteban
dc.contributor.authorCarreño Garzón, Catalina
dc.contributor.authorIbarra Albarracín, Glenys Dayana
dc.contributor.evaluatorTarazona Ariza, Silvia Andrea
dc.date.accessioned2023-03-15T20:23:33Z
dc.date.available2023-03-15T20:23:33Z
dc.date.created2023-03-14
dc.date.issued2023-03-14
dc.description.abstractEn cuanto a la implementación de metodologías para potenciar las habilidades blandas de los estudiantes, el presente estudio aborda la mentalidad de crecimiento con el fin de cambiar la percepción negativa de los estudiantes hacia los errores, indagando sobre un método de enseñanza alternativo como lo es el Análisis de Errores. Es por ello que esta investigación pretende determinar si la implementación de retroalimentación basada en el Análisis de Errores en el aula influye en el desarrollo de la Mentalidad de Crecimiento en estudiantes de Inglés Avanzado de la UIS que cursan la licenciatura en Lenguas Extranjeras. Para ello, se utilizó la Escala de Teorías Implícitas de la Inteligencia para Niños - Autoformulario (ITIS) de Blackwell et al. (2007) con el fin de evaluar la mentalidad de los estudiantes antes y después de una intervención de 4 sesiones de 60 minutos que giró en torno a la retroalimentación basada en el análisis de errores, así como una encuesta complementaria para conocer más sobre los hábitos de estudio y de clase de los participantes después de la intervención. Los resultados revelaron que, aunque el 50% de los participantes experimentaron un cambio positivo en su puntuación de mentalidad tras la intervención, este incremento no fue estadísticamente significativo. Sólo el 7,14% de los sujetos mostraron un cambio real en su mentalidad (de límite a crecimiento).
dc.description.abstractenglishRegarding the implementation of methodologies to boost students’ soft skills, the current study approaches growth mindset in order to change students' negative perception of errors, by inquiring about an alternative teaching method as Error Analysis. This is why this research investigation intends to determine whether the implementation of Error-Analysis-based feedback in the classroom influences the development of Growth Mindset in Advanced English students at UIS studying a bachelor’s degree in foreign Languages. For this purpose, it made use of Blackwell et al.’s (2007) Implicit Theories of Intelligence Scale for Children - Self form (ITIS) to assess students' mindset before and after four 60-minute session intervention that revolved around error analysis-based feedback as well as a complementary survey to find out more about participants’ classroom and studying habits after the intervention. The results revealed that while 50% of the participants experienced a positive change in their mindset score after the intervention, this increment was not statistically significant. Only 7,14% of the subjects displayed an actual change in mindset (from Borderline to Growth).
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/12580
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAnálisis del error
dc.subjectError
dc.subjectMentalidad del crecimiento
dc.subjectMentalidad fija
dc.subject.keywordError analysis
dc.subject.keywordError
dc.subject.keywordGrowth mindset
dc.subject.keywordFixed mindset
dc.titleInfluence of an error analysis-based feedback intervention in the development of Growth mindset in Advanced English II students from Foreign Languages teaching program at UIS
dc.title.englishInfluence of an error analysis-based feedback intervention in the development of Growth mindset in Advanced English II students from Foreign Languages teaching program at UIS
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés