Estrategias de lectura critica para leer videos realizados por youtubers

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dc.contributor.advisorMonsalve Florez, Jhon Alexander
dc.contributor.authorRodríguez Monsalve, Lizeth Yessenia
dc.contributor.authorTriana Melgarejo, Maricel
dc.date.accessioned2024-03-04T00:45:54Z
dc.date.available2020
dc.date.available2024-03-04T00:45:54Z
dc.date.created2020
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl presente documento consta de un informe investigativo cualitativo. El objetivo fue proponer una secuencia didáctica sustentada en el modelo constructivista y el trabajo cooperativo para que estudiantes de octavo grado de un colegio público de Bucaramanga pudieran leer los videos realizados por youtubers mediante estrategias de lectura crítica, ya que en los resultados analizados de la institución se encontró un bajo desempeño en la competencia lectora, la cual debe ser potenciada para que los aprendices logren interpretar y evaluar la información que obtienen en diferentes textos tanto formales como informales. Es por eso que se tomaron los videos que realizan los youtubers para que no solo se mejorara la competencia, sino que además se disfrutara del proceso de leer críticamente según los gustos de los estudiantes, debido a que hace parte del entorno social en el que se encuentran inmersos. La metodología empleada se llevó a cabo en tres etapas: en la primera, se exploró el trabajo en grupo dentro del aula y los intereses en youtubers de los estudiantes. En la segunda, se desarrolló la secuencia didáctica. Y en la tercera, se realizó el respectivo análisis de la intervención y la evaluación que realizaron los estudiantes a la propuesta de investigación. En cuanto a los resultados se encontró que la secuencia didáctica fue significativa, ya que las actividades permitieron la interacción entre estudiantes e investigadoras. Asimismo, la propuesta tuvo un impacto positivo por el tipo de texto empleado para enseñar estrategias de lectura crítica, no obstante, algunos educandos tuvieron dificultades para aplicar las técnicas de Partes controversiales y Verificar la fuerza y solidez del discurso.
dc.description.abstractenglishThis document consists of a qualitative research report. The objective was to propose a didactic sequence based on the constructivist model and cooperative work so that eighth grade students of a public school in Bucaramanga could read the videos made by youtubers through critical reading strategies, since in the analyzed results of the institution a poor performance was found in reading competence, which should be enhanced so that the learners manage to interpret and evaluate the information they obtain in different texts, both formal and informal. That is why the videos made by youtubers were taken so that not only the competition was improved, but also the process of reading critically according to the students' preferences, because it is part of the social environment in which they are immersed. The methodology used was carried out in three stages: in the first, the group work within the classroom and the students' interests in youtubers were explored. In the second, the didactic sequence was developed. And in the third, the respective analysis of the intervention and the evaluation that the students made to the research proposal was carried out. Regarding the results, it was found that the didactic sequence was significant, since the activities allowed interaction between students and researchers. Likewise, the proposal had a positive impact due to the type of text used to teach critical reading strategies, nevertheless, some students had difficulties in applying the techniques of controversial parts and verifying the strength and solidity of the discourse.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40414
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectEstrategias de lectura crítica
dc.subjectYoutubers
dc.subjectSecuencia didáctica
dc.subjectModelo constructivista
dc.subjectTrabajo cooperativo
dc.subjectcompetencia lectora.
dc.subject.keywordCritical Reading Strategies
dc.subject.keywordYoutubers
dc.subject.keywordDidactic Sequence
dc.subject.keywordConstructivist Model
dc.subject.keywordCooperative Work
dc.subject.keywordCommunicative Competence.
dc.titleEstrategias de lectura critica para leer videos realizados por youtubers
dc.title.englishCritical reading strategies for reading videos made by youtubers*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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