Hacia la búsqueda del desarrollo cognitivo de los estudiantes a través de la aplicación de secuencias neurodidácticas en el área de Lengua Castellana
No Thumbnail Available
Date
2022-11-02
Advisors
Evaluators
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
Este trabajo investigativo pretende mostrar el desarrollo cognitivo de los estudiantes de 8-11 y 8-12 de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata a partir de la ejecución de secuencias neurodidácticas orientadas al aprendizaje de las principales competencias del área de Lengua Castellana a través del eje temático: el cuento, durante un lapso de tres semanas escolares. Para esta investigación acción se consideró pertinente utilizar un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) y un modelo de evaluación por colores con el que se evidenciará el proceso de formación de los estudiantes durante el ciclo de enseñanza. Los resultados obtenidos después de la aplicación de estas secuencias fueron favorables en los dos salones de clase, esto se logró evidenciar a través de la capacidad de los estudiantes para adquirir e interiorizar los conocimientos y ponerlos en práctica adecuadamente. A manera de conclusión, hacer uso de secuencias neurodidácticas como método de enseñanza, permitió el cumplimiento de los objetivos trazados en esta investigación y demostró la relevancia de la Neuroeducación como una nueva forma de orientar los procesos formativos a partir de estímulos cerebrales que, desde el uso de actividades didácticas, aseguren un adecuado desarrollo cognitivo y social de los estudiantes
Description
Keywords
Neuroeducación, Secuencias, Neurodidáctica, Lengua Castellana