Fortalecimiento de la competencia explicación de fenómenos científicos mediante la estrategia de mini proyectos, en estudiantes de grado séptimo

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dc.contributor.advisorDuarte Bolivar, Olga Lucia
dc.contributor.authorAlmeida Gómez, Angie Tatiana
dc.contributor.authorJaimes Sierra, Silvia Juliana
dc.date.accessioned2024-03-04T00:46:06Z
dc.date.available2020
dc.date.available2024-03-04T00:46:06Z
dc.date.created2020
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación surgió de las falencias encontradas en las Pruebas Saber y el diagnóstico realizado a 37 estudiantes de una Institución Educativa de la ciudad de Bucaramanga del grado 7-05, en el cual se vio la necesidad de fortalecer las competencias científicas especialmente la explicación de fenómenos a través de la estrategia por mini proyectos a partir del tópico generativo sobre la locomoción en seres vivos. Este estudio se basó en un paradigma cualitativo con enfoque de investigación acción que permitió establecer cuatro fases o momentos puntuales, el diagnóstico, diseño, intervención y evaluación; en el diagnostico se caracterizaron los procesos de enseñanza y aprendizaje, se diseñó y se aplicó una secuencia didáctica que orientó la construcción de dos mini proyectos y en la evaluación se establecieron fortalezas y aspectos a mejorar. Finalmente, La estrategia de mini proyectos aplicada en el desarrollo de esta investigación, permitió llevar a cabo un proceso didáctico, el cual brindó la oportunidad de vincular la teoría con la practica en pro de la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes; además, se pudo establecer que los mini proyectos potencian en los estudiantes la curiosidad y la construcción de sus propios conocimientos; y de esta manera, crear interrogantes bajo argumentos que den explicación a fenómenos que les permita adquirir una actitud crítica y analítica.
dc.description.abstractenglishThis research work arose from the shortcomings found in the Knowledge Tests and the diagnosis made to 37 students from an Educational Institution in the city of Bucaramanga in grade 7-05, in which the need to strengthen scientific skills was seen, especially the explanation of phenomena through the strategy of mini-projects based on the generative topic of locomotion in living beings. This study was based on a qualitative paradigm with an action-research approach that made it possible to establish four phases or specific moments: diagnosis, design, intervention and evaluation. In the diagnosis, the teaching and learning processes were characterized, a didactic sequence was designed and applied that guided the construction of two mini-projects, and in the evaluation, strengths and aspects to be improved were established. Finally, the strategy of mini projects applied in the development of this research, allowed to carry out a didactic process, which offered the opportunity to link the theory with the practice in favor of the teaching and learning of the students; in addition, it was possible to establish that the mini projects promote in the students the curiosity and the construction of their own knowledge; and this way, to create questions under arguments that give explanation to phenomena that allow them to acquire a critical and analytical attitude. 3*
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40437
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectExplicación de fenómenos científicos
dc.subjectMini proyectos
dc.subjectEstrategia didáctica
dc.subjectCiencias naturales.
dc.subject.keywordexplanation of scientific phenomena
dc.subject.keywordMini projects
dc.subject.keywordDidactic strategy
dc.subject.keywordNatural Sciences.
dc.titleFortalecimiento de la competencia explicación de fenómenos científicos mediante la estrategia de mini proyectos, en estudiantes de grado séptimo
dc.title.englishStrengthening of competence in explaining scientific phenomena through the strategy of miniprojects, in seventh grade students*3
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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