Valor agregado por la Universidad industrial de Santander

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dc.contributor.advisorMantilla Duarte, Carlos Alfonso
dc.contributor.authorSantos Canticus, Leidy Paola
dc.contributor.evaluatorRivera Flórez, Tulia Esther
dc.contributor.evaluatorRíos Gutiérrez, Andrés Sebastián
dc.date.accessioned2023-10-27T12:33:56Z
dc.date.available2023-10-27T12:33:56Z
dc.date.created2023-10-25
dc.date.issued2023-10-25
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado tiene por finalidad medir y clasificar el nivel de eficiencia de los procesos educativos impartidos en la Universidad Industrial de Santander (UIS). Esta medición se pretende realizar a través del valor agregado que los programas académicos conceden a sus estudiantes en las diferentes áreas de conocimiento de las pruebas estandarizadas realizadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES), denominados Saber 11 y Saber Pro. Aunque existen varios modelos para medir el valor agregado se optó por utilizar los modelos lineales jerárquicos que permiten la consideración simultánea de los resultados en los estudiantes y de los programas a los cuales están inscritos; además, estos modelos de regresión permiten incluir diversas variables explicativas que permiten, a diferencia de otros modelos más simples, como los mínimos cuadrados ordinarios (OLS) o la regresión simple, identificar el verdadero aporte de los programas a sus estudiantes. En el primer apartado se hablará un poco acerca de los diversos modelos estadísticos que se pueden implementar para calcular el valor agregado y sus desventajas frente a los modelos multinivel. Para llevar a cabo esta medición se empleó una estimación de diferentes modelos lineales jerárquicos de dos niveles con variables instrumentales extraídos del Saber 11 y Saber Pro, los cuales brindaron información para la elección del modelo multinivel de mayor ajuste y calcular el valor agregado para cada programa académico, a fin de clasificar los programas académicos que tienen mayor contribución en la formación de los estudiantes durante su estadía en la universidad con el propósito de realizar un análisis comparativo con los resultados ya analizados por la UIAES para los años 2016-2019.
dc.description.abstractenglishThis degree paper’s objective is to measure and sort the level of efficiency of educational processes at the Universidad Industrial de Santander (UIS). This measurement is intended to be done through the aggregate value that academic programmes concede their students in different areas of knowledge from the standardized tests done by the Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES), named SABER 11 and SABER Pro. Although several different models to measure the aggregate value exist, we opted for linear hierarchical, which allow for simultaneous consideration of results in students and in programmes they’re enrolled in; plus, these regression models permit the inclusion of several variables that, unlike simpler models, allow the identification of the true contribution of the programmes to the students. To execute this measurement, an estimation of different linear two-level hierarchical models with instrumental variables from Saber 11 and Saber Pro were employed, which offered information to elect the best adjusted multilevel model and calculate the aggregated value for each academic programme. This allowed us to classify the academic programmes that have most contribution to formation of their students during their stay at the university to thus realise a comparative analysis with the previously analysed results by UIAES through the years 2016-2019.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameMatemático
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15051
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programMatemáticas
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectValor agregado
dc.subjectModelos multinivel
dc.subjectEficacia
dc.subjectEducación superior
dc.subject.keywordAdded Value
dc.subject.keywordMultilevel Models
dc.subject.keywordEfficiency
dc.subject.keywordHigher Education
dc.titleValor agregado por la Universidad industrial de Santander
dc.title.englishValue Added by the Industrial University of Santander
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Matemáticas