La interacción como factor clave para potenciar la habilidad comunicativa en inglés, promovida por una propuesta pedagógica basada en el uso de TIC

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dc.contributor.advisorPulgarín Rodríguez, Maira Alejandra
dc.contributor.authorColmenares Jaimes, Julieth Tatiana
dc.date.accessioned2024-03-04T01:17:35Z
dc.date.available2021
dc.date.available2024-03-04T01:17:35Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como finalidad optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés en una IE de carácter público en Santander, a través de la transformación de la práctica docente apoyada por el uso de TIC, para promover la interacción de los estudiantes con los elementos que hacen parte de su entorno formativo, y así, potenciar el desarrollo de la competencia comunicativa. Al dimensionar la importancia del inglés como un elemento indispensable para acceder a la comunicación universal, a la economía global y a la apertura cultural (Ministerio de Educación Nacional, 2006, p. 6), surge la necesidad de mejorar el proceso de enseñanza del inglés en la institución a través del fomento de la interacción en las clases, con el fin de transformarlo en una experiencia atractiva y enriquecedora para los estudiantes; y de este modo, obtener resultados de aprendizaje óptimos, que redunden en un mejor dominio de la lengua extranjera dentro y fuera de las aulas. Como fundamentos para respaldar la propuesta, se hallaron investigaciones en el ámbito internacional, nacional y regional, que ratifican la incidencia positiva de la música y las TIC en la enseñanza y el aprendizaje del inglés. De este modo, con la puesta en marcha de la estrategia, se espera realizar una adaptación favorable al proceso de formación en lengua extranjera en la institución educativa, al incluir los gustos y las preferencias de los estudiantes respecto a la música y la tecnología, que funcionen como incentivo para asumir las clases con mayor disposición y así, fomentar la interacción con la docente, entre pares y con los demás elementos presentes en la clase.
dc.description.abstractenglishThe present investigation intends to improve the English teaching learning process in a public institution in with the elements present in the learning environment. Its final aim is to enhance the development of the communicative skill in the group of participants, whose academic performance in the area and use of English have been below average, mainly due to their lack of interaction. Considering the importance of the English language as an essential element to accede to worldwide communication, global economy, and cultural openness (National Education Ministry, 2006, p.6), arises the need of improving the English teaching and learning process through the promotion of the interaction during the classes to turn it into a very attractive and enriching experience to them. Thus, high quality learning results that end up in a better command of English inside and outside the classroom are expected from this project. Several investigations in the international, national and regional background that ratify the positive effect of music and ICT on the teaching and learning process of English, were found to support this purpose. Therefore, with the application of this pedagogical strategy the teacher researcher expects to adapt favorably the foreign language learning process in the participating school, by including it in and technology. The idea of this is to seek for encouragement so that students assume their English classes with a better attitude. This way, it is expected to promote the interaction with the teacher, among students and with the other elements in the class.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/41544
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingenierías Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectInglés
dc.subjectInteracción
dc.subjectTIC
dc.subjectMúsica
dc.subjectcompetencia comunicativa.
dc.subject.keywordLearning
dc.subject.keywordEnglish
dc.subject.keywordInteraction
dc.subject.keywordICT
dc.subject.keywordMusic
dc.subject.keywordcommunicative skill.
dc.titleLa interacción como factor clave para potenciar la habilidad comunicativa en inglés, promovida por una propuesta pedagógica basada en el uso de TIC
dc.title.englishThe Interaction as a Key Factor to Develop the Communicative Skill in English, Promoted by a Pedagogical Proposal Based on the Use of ICT .
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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