La escritura terapéutica como estrategia para gestionar emociones y sentimientos: propuesta de secuencia didáctica en estudiantes del grado octavo once de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata

Ayala Pérez, Valeria; Ramírez Castellanos, Carol Vanessa; Román Rodríguez, Geraldine

La escritura terapéutica como estrategia para gestionar emociones y sentimientos: propuesta de secuencia didáctica en estudiantes del grado octavo once de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata

dc.contributor.advisor	Sandoval Becerra, Yessenia Fernanda
dc.contributor.author	Ayala Pérez, Valeria
dc.contributor.author	Ramírez Castellanos, Carol Vanessa
dc.contributor.author	Román Rodríguez, Geraldine
dc.contributor.evaluator	González Echavarría, Andrea Paola
dc.date.accessioned	2024-02-28T12:18:53Z
dc.date.available	2024-02-28T12:18:53Z
dc.date.created	2024-02-27
dc.date.issued	2024-02-27
dc.description.abstract	La presente investigación está orientada a fortalecer el rendimiento académico y el ambiente escolar a través de una propuesta innovadora de secuencia didáctica; donde se plantea la escritura terapéutica como estrategia para abordar y gestionar las emociones y la variedad de sentimientos experimentados por los estudiantes del grado octavo once de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata. En un mundo donde la salud mental se convierte en un factor fundamental del desarrollo integral de los estudiantes, este trabajo se presenta como una herramienta valiosa para cultivar habilidades emocionales, enfocado a su vez en la promoción de un entorno educativo que incentive a los jóvenes a mejorar y desarrollar, a través de diversas actividades, las capacidades escritoras. El eje central de la investigación se encuentra enfocado a la comprensión de cómo la práctica consciente de la escritura logra influir positivamente en el manejo de las emociones, permitiendo así a los estudiantes no solo una vía segura para expresarse, sino también una plataforma terapéutica para explorar y procesar sus experiencias internas. La Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata, de carácter público, se convierte así en el escenario propicio para implementar esta propuesta, adaptada específicamente a las necesidades y contextos de los alumnos de octavo once, con el objetivo de fomentar un ambiente educativo emocionalmente saludable y potenciar el desarrollo integral de la dimensión emocional. Esta investigación es de enfoque cualitativo, por lo que la información recabada es analizada a través de diversas técnicas e instrumentos descriptivos.
dc.description.abstractenglish	This research is aimed at strengthening academic performance and the school environment through an innovative proposal for a didactic sequence; where therapeutic writing is proposed as a strategy to address and manage the emotions and the variety of feelings experienced by the students of the eighth and eleventh grade of the Dámaso Zapata Technical Educational Institution. In a world where mental health becomes a fundamental factor in the comprehensive development of students, this work is presented as a valuable tool to cultivate emotional skills, focused in turn on promoting an educational environment that encourages young people to improve and develop, through various activities, writing skills. The central axis of the research is focused on understanding how the conscious practice of writing manages to positively influence the management of emotions, thus allowing students not only a safe way to express themselves, but also a therapeutic platform to explore. and process your internal experiences. The Técnico Dámaso Zapata Educational Institution, of a public nature, thus becomes the conducive setting to implement this proposal, specifically adapted to the needs and contexts of the eighth and eleventh grade students, with the aim of promoting an emotionally healthy educational environment and enhancing the comprehensive development of the emotional dimension. This research has a qualitative approach, so the information collected is analyzed through various descriptive techniques and instruments.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Licenciado en Literatura y Lengua Castellana
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15906
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana
dc.publisher.school	Escuela de Idiomas
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Escritura terapéutica
dc.subject	Emociones
dc.subject	Sentimientos
dc.subject	Secuencia didáctica
dc.subject	Cuento
dc.subject.keyword	Therapeutic writing
dc.subject.keyword	Emotions
dc.subject.keyword	Feelings
dc.subject.keyword	Didactic sequence
dc.subject.keyword	Story
dc.title	La escritura terapéutica como estrategia para gestionar emociones y sentimientos: propuesta de secuencia didáctica en estudiantes del grado octavo once de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata
dc.title.english	Therapeutic writing as a strategy to manage emotions and feelings: proposal for a didactic sequence for eighth-eleventh grade students of the Dámaso Zapata Technical Educational Institution
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado