Poesía y centro literario: oportunidad para el desarrollo de las competencias comunicativas

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dc.contributor.advisorGomez Benitez, Sonia
dc.contributor.authorVelásquez Castaneda, Olga Lucia
dc.contributor.authorForero Caceres, Tatiana Ximena
dc.date.accessioned2024-03-03T16:37:49Z
dc.date.available2007
dc.date.available2024-03-03T16:37:49Z
dc.date.created2007
dc.date.issued2007
dc.description.abstractEn el Instituto Politécnico de Bucaramanga, se realiza el trabajo pedagógico de las prácticas educativas con el esquema de proyecto de aula, donde el docente toma el rol de investigador para detectar los problemas de la comunidad y del mismo modo postular soluciones desde su labor educadora. Inicialmente, se realiza una fase diagnóstica durante seis sesiones, la cual contribuye a recolectar información relevante de la institución y del grupo a cargo 9-01 a través de la revisión de documentos institucionales, planes de área y la aplicación de instrumentos como test de gustos y disgustos a los estudiantes, padres de familia y encuestas que indagaron las expectativas de la docente titular ante el proyecto. Adicionalmente, a las estudiantes del grupo 9-01 se aplica una prueba de lectura y escritura, en las cuales se detectaron dificultades en los procesos de producción y comprensión textual, problemática que generó el diseño de una propuesta que se recopila en el plan de acción y se desarrolla en los planes de clase para trabajar la poesía, a partir de la pedagogía de la literatura, encaminada desde la estética y la historiografía. Por consiguiente, el diagnóstico permite formular un problema macro en el dominio de las competencias lectora y escritora y un problema micro que busca el reconocimiento de las expresiones literarias desde la estética por medio de la puesta en escena de un centro literario al que denominaron Un mundo lleno de sueñosfl que opera como situación significativa en la cual, exponen sus creaciones poéticas por medio de puestas en escena como declamaciones y representaciones dramáticas. Así pues, el producto resultante del plan son poemas que se recopilan en seis poemarios cumpliendo con la propuesta de un proyecto de aula denominado Poesía y centro literario: oportunidad para el desarrollo de las competencias comunicativasfl.
dc.description.abstractenglishAt Instituto Politécnico in the city of Bucaramanga a pedagogical action research project is implemented and carried out in a classroom in which the teacher takes on the role of investigator to detect problems or difficulties within the community and proposes solutions in his / her capacity as teacher. Initially, a diagnostic phase is carried out during six class sessions to collect relevant information about the institution and the group involved 9-01. This initial phase involves the revision of institutional documents, area and class plans, and the application of instruments such as tests of likes and dislikes of the students, parent surveys and interviews with the classroom teacher. Additionally a reading and writing evaluation is administered to the students of 9-01. The results identified some problems and difficulties in the processes of text production and text comprehension. This newly found problem generated the creation of a proposal which is found in the plan of action and is implemented with the class plans to develop communicative competencies through poetry and the literacy center. This diagnostic evaluation allows the formulation of a macro problem: the mastery of reading and writing competencies. It also allows for the formulation of a micro problem: the presentation of poetic production in the literacy center named a full world of dreamsfl. The fruit of this project is the production of six poetry portfolios to which the entire group contributed. This product is the tangible representation of the achievement of the objectives proposed by the project called Poetry and Literary center: opportunity for the development of the comunicatives competitions
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/20191
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectPoesía
dc.subjectCentro literario
dc.subjectCompetencias comunicativas
dc.subjectEstudiantes
dc.subjectProducción y comprensión textual.
dc.subject.keywordPoetry
dc.subject.keywordLiterary center
dc.subject.keywordCommunicatives competitions
dc.subject.keywordStudents
dc.subject.keywordProduction and comprention text.
dc.titlePoesía y centro literario: oportunidad para el desarrollo de las competencias comunicativas
dc.title.englishPoetry and literary center: opportunity for the development of the comunicatives competitionsfl*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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