Estrategia didáctica gamificada, para la articulación curricular entre las áreas de Inglés y Ciencias Naturales, en el marco del Proyecto Municipal de Bilingüismo, orientada a lograr aprendizajes significativos en estudiantes de séptimo grado
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Date
2022-09-06
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Universidad Industrial de Santander
Abstract
La investigación-acción permite el escrutinio práctico y en conjunto entre profesores, alumnos, directivos y familias de forma colaborativa llevando a la transformación del quehacer pedagógico. Así mismo, el enfoque centrado en el cambio, planteando situaciones de integración, ofreciendo escenarios transversales a varias disciplinas que se vinculan a desafíos y problemas de la vida real, son planteamientos aliados y pertinentes al pensar en estrategias didácticas para la articulación curricular entre áreas.
Actualmente la expansión del bilingüismo y, por consiguiente, la importancia de la enseñanza de una lengua extranjera es un hecho en el sistema educativo de nuestro país. Por ello, ha surgido la necesidad de incorporar a las aulas nuevas metodologías entre las cuales sobresale la denominada AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), la cual hace referencia a cualquier contexto de aprendizaje en el que el contenido y el idioma están integrados para dar respuesta a objetivos educativos específicos.
Por medio de este proyecto se pretende validar una propuesta de intervención que promueva la innovación educativa, mediante la articulación curricular entre las áreas de inglés y ciencias naturales, aplicando la metodología AICLE y una estrategia de gamificación. Esto con la finalidad de brindarle al estudiante un entorno de aprendizaje estimulante, que fomente el fortalecimiento del inglés y el logro de aprendizajes significativos y colaborativos, en estudiantes del grado séptimo en una institución educativa pública del municipio de Bucaramanga, en el marco de los Programas de Bilingüismo.
Description
Keywords
Bilingüismo, AICLE, Articulación, Gamificación, Investigación, Innovación, Aprendizajes significativo y colaborativo