Resignificación del PEI y la mediación TIC desde la gestión curricular

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dc.contributor.advisorVecino Pico, Hugo
dc.contributor.authorAmado Angulo, William
dc.contributor.evaluatorPedraza Ferreira, Gabriel Rodrigo
dc.contributor.evaluatorClaros Méndez, José Joaquín
dc.date.accessioned2022-04-01T03:56:33Z
dc.date.available2022-04-01T03:56:33Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEsta propuesta de trabajo de investigación, busca generar un proceso de gestión curricular que contribuya a la resignificación del PEI de un colegio de preescolar, básica y media. Aún más, que la gestión escolar promueva la acción en dirección de la visión contextualizada y apropiada por los actores educativos para la construcción de procesos de aprendizaje para todos. Lo que implica, gestar procesos participativos de maestros, directivos, estudiantes, padres de familia y administrativos que resignifique desde el consenso reflexivo el PEI y la mediación TIC. Los referentes teóricos están relacionados con los procesos de gestión escolar, la cual comprende las cuatro gestiones en el sistema educativo colombiano y sus respectivos documentos referentes. Además, se incluye los conceptos de inclusión y currículo, como factores en el desarrollo de aprendizaje para todos. Como referentes para apoyo del proceso se tendrá la concepción de innovación y mediación tecnológica. La investigación se plantea desde un paradigma cualitativo con enfoque socio – crítico, como estudio de caso, mediante un proceso de investigación – acción. Por eso se tiene como pregunta orientadora de la investigación ¿Cómo desde la gestión curricular, se favorece u obstaculiza la resignificación del PEI, para que sea un proceso reflexivo, dialéctico, crítico y transformador, en un colegio de preescolar, básica y media?. Por lo tanto, el propósito es “liderar una estrategia mediada por TIC, que viabilice la participación de los diferentes actores educativos de un colegio de preescolar, básica y media, en la reinterpretación y ajuste del PEI, como propuesta pedagógica de gestión académica y desarrollo del aprendizaje”.
dc.description.abstractenglishThis research work proposal seeks to generate a curricular management process that contributes to the re-signification of the IEP of a preschool, elementary and middle school. Even more, that school management promotes action in the direction of the contextualized and appropriate vision by educational actors for the construction of learning processes for all. Which implies, create participatory processes of teachers, directors, students, parents and administrators that re-signify the IEP and ICT mediation from the reflective consensus. The theoretical references are related to the school management processes, which includes the four administrations in the Colombian educational system and their respective reference documents. In addition, the concepts of inclusion and curriculum are included as factors in the development of learning for all. As references to support the process, there will be the conception of innovation and technological mediation. The research is raised from a qualitative paradigm with a socio-critical approach, as a case study, through a process of action research. For this reason, the guiding question of the research is how, from the curricular management, the re-signification of the IEP is favoured or hindered, so that it is a reflective, dialectical, critical and transformative process, in a preschool, elementary and middle school? Therefore, the purpose is “to lead a strategy mediated by ICT, which enables the participation of the different educational actors of a preschool, elementary and middle school, in the reinterpretation and adjustment of the IEP, as a pedagogical proposal for academic management and development. of learning”.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/9447
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectParticipación
dc.subjectGestión curricular
dc.subjectActores educativos
dc.subject.keywordParticipation
dc.subject.keywordCurricular Management
dc.subject.keywordEducational Actors
dc.titleResignificación del PEI y la mediación TIC desde la gestión curricular
dc.title.englishRe-signification of the IEP and ICT mediation from the perspective of curriculum management
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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