Los organizadores gráficos: estrategia de aprendizaje para el desarrollo de habilidades en la lectura crítica

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dc.contributor.advisorCastro Caballero, Alba Ines
dc.contributor.authorAlba Rojas, Sandra Liliana
dc.date.accessioned2024-03-03T23:21:39Z
dc.date.available2017
dc.date.available2024-03-03T23:21:39Z
dc.date.created2017
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEsta investigación, desde un enfoque cualitativo y un diseño metodológico bajo la investigación-acción y dadas las dificultades que desde diferentes perspectivas se observaron en la comprensión lectora, planteó como objetivo principal determinar de qué manera la producción y lectura de organizadores gráficos promueven el desarrollo de habilidades para la lectura crítica en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Pozo Nutrias Dos. El soporte teórico estuvo fundamentado en los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana, Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje del Ministerio de Educación Nacional y en autores como Josette Jolibert, David Cooper, Frank Smith, Daniel Cassany, David Rumelthar, Frida Díaz-Barriga, Antonio Ontoria, Pablo Romero, Juan Pozo, Isabel Solé, Lev Vigotsky, Reuven Feuerstein, David Johnson y Robert Johnson, entre otros. Las etapas del estudio se enfocaron inicialmente en un diagnóstico donde se analizaron los resultados de la prueba de lectura a estudiantes, las entrevistas a docentes de básica secundaria y el análisis documental del plan de área de Lengua Castellana, el plan de aula de Español y Literatura y el registro de diario de campo a partir de una observación de clase. La información arrojada permitió el diseño e implementación de una secuencia didáctica con la lectura y producción de organizadores gráficos y el trabajo cooperativo. Posteriormente, con el análisis de los datos en la intervención y evaluación, se muestran los resultados de la propuesta y junto a ellos, los hallazgos y las conclusiones de la investigación. De acuerdo a lo arrojado en el proceso, es posible desde las configuraciones didácticas, la mediación docente y el trabajo cooperativo, cambiar prácticas pedagógicas de aula en contextos y con propósitos específicos en favor del proceso de comprensión en los estudiantes.
dc.description.abstractenglishThis research from a qualitative approach and a methodological design under action research and given the difficulties that from different perspectives were observed in the reading comprehension, raised as main objective to determine how the production and reading of graphic organizers promote the development of abilities for critical reading in the eighth-grade students of the Educational Institution Pozo Otters Two. The theoretical support was based on the Curriculum Guidelines of Spanish Language, Basic Standards of Language Competence of the Ministry of National Education and authors such as Josette Jolibert, David Cooper, Frank Smith, Daniel Cassany, David Rumelthar, Frida Díaz-Barriga, Antonio Ontoria , Pablo Romero, Juan Pozo, Isabel Solé, Lev Vigotsky, Reuven Feuerstein, David Johnson and Robert Johnson, among others. The stages of the study initially focused on a diagnosis where the results of the reading test were analyzed to students, the interviews with secondary school teachers and the documentary analysis of the area plan of Spanish Language, the classroom plan of Spanish and Literature and the field journal record from a class observation. The information provided allowed the design and implementation of a didactic sequence with the reading and production of graphic organizers and cooperative work. Subsequently, with the analysis of the data in the intervention and evaluation, the results of the proposal are shown and together with them, the findings and conclusions of the research. According to what is thrown in the process, it is possible from didactic configurations, teacher mediation and cooperative work, to change classroom pedagogical practices in contexts and with specific purposes in favor of the process of understanding in students.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/36548
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectLectura
dc.subjectOrganizadores Gráficos
dc.subjectHabilidades
dc.subjectMediación
dc.subjectTrabajo Cooperativo.
dc.subject.keywordReading
dc.subject.keywordGraphic Organizers
dc.subject.keywordSkills
dc.subject.keywordMediation
dc.subject.keywordCooperative Work.
dc.titleLos organizadores gráficos: estrategia de aprendizaje para el desarrollo de habilidades en la lectura crítica
dc.title.englishGraphic organizers: learning strategy for the development of skills in critical reading
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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