La música como estrategia pedagógica en la educación inclusiva

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dc.contributor.advisorCasas Fernández, Patricia
dc.contributor.authorBlanco Vargas, Diego Fernando
dc.contributor.authorDÁvila Vesga, Jeimy Sabrina
dc.date.accessioned2024-03-03T22:13:10Z
dc.date.available2015
dc.date.available2024-03-03T22:13:10Z
dc.date.created2015
dc.date.issued2015
dc.description.abstractEl propósito de este proyecto es aplicar la música como estrategia pedagógica en la educación inclusiva, implementando material pedagógico musical acorde a las habilidades de los estudiantes con necesidades educativas (-N.E-) que ayudará a mejorar el desempeño académico y las habilidades motrices, cognitivas, emocionales y sociales. Por consiguiente se hizo una consulta teórica y normativa que respalda las nuevas tendencias educativas hacia la inclusión y hacia la necesidad de implementar actividades didácticas pedagógicas que faciliten este proceso. Gracias a esto se desarrollaron diferentes actividades musicales con los estudiantes como por ejemplo: cantar, danzar, explorar mediante el movimiento del cuerpo ejercicios rítmicos, entre otros. Llevando a cabo la realización de las anteriores actividades se logró la creación de un musical como estrategia integral que abrió espacio a la participación de todos los estudiantes del Colegio Gimnasio Aldebarán gracias a la variedad de actividades que éste propone. Los espacios que abrió el musical se componen de tres etapas que involucran el canto, el ritmo, la danza y la ejecución instrumental. El trabajo finaliza con una puesta en escena en donde lo mencionado anteriormente se vio reflejado en escenificación de una noche repleta de estrellas, amor y diversión. Además, se realizó una pequeña evaluación a los estudiantes, padres de familia y docentes a través de una consulta en donde tenían la posibilidad de manifestar sus percepciones frente al musical. Los resultados obtenidos en esta evaluación permitieron concluir que los estudiantes experimentaron cambios en su parte motriz, emocional y social pese a sus limitaciones físicas y cognitivas.
dc.description.abstractenglishThe purpose of this project is to implement the music as pedagogical strategy in inclusive education, employing educational material musical according to the skills of students with special educational (-N. E-), to help improve the academic performance, as well as motor, cognitive, emotional and social skills. It was therefore made a consultation and theoretical rules that support the new educational trends toward inclusion and toward the need to implement educational activities that facilitate this educational process. Thanks to this were developed various musical activities with the students as for example: sing, dance, explore movement through the body of the rhythmic exercises, among others, carrying out the realization of the above activities are achieved the creation of a comprehensive strategy as musical that opened a space for participation by all students of the College Gym Aldebaran thanks to the variety of activities that it proposes. The spaces that opened the musical is composed of three stages which involve singing, rhythm, dance and instrumental performance. All this ending with a mise-en-scene where all of the above mentioned was reflected in a scenario that simulated a star-studded night, love and fun. In addition there was a small assessment to the students, parents and teachers through a query where had that express perceptions in front of the music. The results of this assessment led to the conclusion that students experienced changes in their driving part, emotional and social in spite of their physical and cognitive limitations.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Música
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/33239
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Música
dc.publisher.schoolEscuela de Artes y Música
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectMúsica
dc.subjectEducación Inclusiva
dc.subjectRitmo
dc.subjectMelodía
dc.subjectExpresión Corporal
dc.subjectDiscapacidad.
dc.subject.keywordMusic
dc.subject.keywordInclusive Education
dc.subject.keywordRhythm
dc.subject.keywordMelody
dc.subject.keywordCorporal Expression
dc.subject.keywordDisability.
dc.titleLa música como estrategia pedagógica en la educación inclusiva
dc.title.englishThe music how strategic education in inclusive education
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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