Secuencia didactica para desarrollar lectura critica en estudiantes de decimo grado, a traves de algunos generos periodisticos

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dc.contributor.advisorMejia Blanco, Oscar Humberto
dc.contributor.authorGonzalez Echavarria, Andrea Paola
dc.date.accessioned2023-04-06T15:05:03Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T15:05:03Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEl presente informe es el resultado de una intervención didáctica desarrollada para superar necesi-dades de aprendizaje de la lectura crítica en estudiantes de décimo grado de la Institución Educati-va Técnico Dámaso Zapata de Bucaramanga y se presenta como requisito de grado para la Maes-tría en Didáctica de la Lengua Materna de la Universidad Industrial de Santander. En él, esencial-mente se buscó determinar cómo mejorar no solo el nivel de lectura de los estudiantes sino su capacidad de relacionarse con el entorno a través de la lectura, es decir, ¿Cómo desarrollar la lectura crítica de los estudiantes de décimo grado de la I.E. Técnico Dámaso Zapata, de Bucara-manga, para que ellos mejoren la competencia comunicativa en la relación sujeto-mundo a partir de algunos géneros periodísticos? Finalmente, la secuencia didáctica ayudó a mejorar el nivel de lectura de los estudiantes y les ayudó a reflexionar y aprender a partir de la lectura. También, en este documento se presenta el análisis de las estrategias y habilidades de lectura puestas en práctica por los estudiantes en relación con algunos géneros periodísticos (la crónica y el artículo de opinión). El propósito fue mejorar la relación entre los estudiantes y su entorno a par-tir del desarrollo de su competencia comunicativa. El estudio es una investigación acción, enmarcado en el paradigma socio crítico de la investigación puesto que los protagonistas se vinculan en su propio proceso de transformación. El diseño de la intervención se realizó a partir de los enfoques Comunicativo y por Competencias, así como desde el modelo de la Enseñanza para la Comprensión, desarrollado por el Proyecto Cero. En el compo-nente disciplinar se tomaron aportes de la lingüística textual y los postulados Cassany, Camps y Solé sobre la lectura.
dc.description.abstractenglishThis report is the result of a didactic intervention developed to overcome critical reading learning needs in tenth grade students of the Dámaso Zapata Technical Educational Institution from Buca-ramanga and is presented as a requirement for the Master's degree in Mother Language Didactics from the Universidad Industrial de Santander. In this, we essentially try to determine how to improve not only the students reading level but their ability to connect themselves to the environment through reading, that is, how to develop critical reading of tenth grade students of the Dámaso Za-pata Educational Institution from Bucaramanga, so that they can improve their communicative com-petence in the subject-world relationship from some journalistic genres? Finally, the didactic se-quence helped to improve the reading level of the students and helped them to reflect and learn from their reading process. Also, this document presents the analysis of reading strategies and skills put into practice by stu-dents in relation to some journalistic genres (chronicle and opinion article). The purpose was to improve the relationship between students and their environment from the development of their communicative competence. This study is an action research, framed in the socio - critical paradigm of the investigation since the protagonists are committed to their own transformation process. The design of the intervention was based on the Communicative and Competency approaches, as well as the Teaching for Under-x-tual linguistics and the postulates of Cassany, Camps and Solé on reading were taken.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/13856
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDidáctica
dc.subjectLengua Castellana
dc.subjectLectura Crítica
dc.subjectGéneros Periodísticos
dc.subjectEnseñanza Para La Comprensión.
dc.subject.keywordDidactics
dc.subject.keywordSpanish Language
dc.subject.keywordCritical Reading
dc.subject.keywordJournalistic Genres
dc.subject.keywordTeaching For Un-Derstanding.
dc.titleSecuencia didactica para desarrollar lectura critica en estudiantes de decimo grado, a traves de algunos generos periodisticos
dc.title.englishDidactic sequence to develop critical reading in tenth grade stu-dents, through some journalistic genres
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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