Factores que Inciden en la Baja Participación de Docentes Hombres en Escuelas Primarias Privadas de Piedecuesta, Santander

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dc.contributor.advisorDaza Murcia, Laura Margarita
dc.contributor.authorParra Moreno, Mayerly
dc.contributor.authorDíaz Garzón, Laura Catalina
dc.contributor.authorRueda Gualdrón, Michell Juliana
dc.contributor.evaluatorBozena, Lechowska
dc.date.accessioned2023-03-03T16:07:37Z
dc.date.available2023-03-03T16:07:37Z
dc.date.created2022-10-06
dc.date.issued2023-03-02
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio es descubrir qué factores influyen en la falta de participación de los docentes varones en las escuelas primarias privadas de Piedecuesta, Santander. El bajo número de docentes hombres es un fenómeno que la sociedad tiende a no darle importancia. Por lo tanto, los datos para encontrar los posibles factores se recogieron a través de dos encuestas, una dirigida a los maestros en formación y otra a padres de niños de primaria. Adicionalmente, se realizó una entrevista semiestructurada a 10 colegios privados de Piedecuesta. Los resultados concluyeron que los maestros temen que su género pueda jugar un papel negativo a la hora de buscar trabajo en una escuela primaria; sin embargo, el 43% sigue queriendo enseñar en esa área. Sin embargo, se hizo evidente una dicotomía entre las respuestas de los padres y las de las instituciones, puesto que las instituciones mantienen opiniones positivas sobre los profesores varones, pero afirman que los padres son quienes influyen en su decisión de contratar personal masculino cuando 75% de los padres expresaron no tener preferencias. Otras razones fueron la feminización del trabajo y los antecedentes de abusos sexuales en Colombia. Aún así, se evidencia que independientemente del género, si están preparados, pueden trabajar igual de bien que las profesoras. Esto implica que si se hablara más del tema, habría una participación más equilibrada entre los géneros en esa área.
dc.description.abstractenglishThis study aimed to discover which factors influence the lack of participation of male teachers in private elementary schools in Piedecuesta, Santander. The low number of male teachers in this area is a phenomenon that society tends to overlook. Hence, data to find the possible factors was collected through two surveys, one directed to pre-service teachers and another to primary school children’s parents. In addition, a semi-structured interview was carried out with 10 different private schools in Piedecuesta. The results concluded that pre-service teachers fear their gender may play a negative role when looking for a job in an elementary school; however, 43% still want to teach in that area. In addition, parents are not really fond of any gender; 75% of them expressed no real preference. Yet, a dichotomy was evident between the parents' and institutions’ responses. Since institutions were open about their positive views on male teachers but still stated that parents were the ones who influenced their decision to hire male staff. For instance, other reasons were the low demand for male teachers due to the feminization of the job and the influence of the background of sexual abuse in Colombia. Even with some of the answers given, it can be concluded that regardless of the gender of the teachers, if prepared, they can work just as well as female teachers. This implies that if there was more discussion about it, there would be more gender-balanced participation in that area.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/12367
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación
dc.subjectEstereotipos de Género
dc.subjectProfesores Hombres
dc.subjectEscuela Primaria
dc.subjectEstigmatización
dc.subject.keywordEducation
dc.subject.keywordGender Stereotypes
dc.subject.keywordMale Teachers
dc.subject.keywordElementary School
dc.subject.keywordStigmatization
dc.titleFactores que Inciden en la Baja Participación de Docentes Hombres en Escuelas Primarias Privadas de Piedecuesta, Santander
dc.title.englishFactors that Affect the Low Participation of Male Teachers in Private Elementary Schools in Piedecuesta, Santander
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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