7th grade students, efl process

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dc.contributor.advisorMikhailova, Tatiana
dc.contributor.authorArdila Murallas, Miguel Ángel
dc.contributor.authorNino Lemus, Heliana Farley
dc.contributor.authorOrdonez Rodriguez, Silvia Juliana
dc.date.accessioned2024-03-03T17:43:33Z
dc.date.available2009
dc.date.available2024-03-03T17:43:33Z
dc.date.created2009
dc.date.issued2009
dc.description.abstractEsta investigación de acción etnográfica surgió de la necesidad de resolver el problema de cómo enseñar de mejor manera una población específica. El objetivo es aprender los aspectos necesarios para conocer los alumnos a fin de desarrollar metodologías apropiadas teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes y los intereses relacionados con la enseñanza de una segunda lengua basándose en su status socioeconómico y origen. Esta investigación de acción etnográfica fue pensada para ser desarrollada con los alumnos de población menos favorecida para cumplir un objetivo social. Dichos alumnos son los estudiantes del grado 7 º de la Escuela Oriente Miraflores en Morrorico, Bucaramanga (Santander, Colombia). En primer lugar, la población fue asignada previamente. Después de eso, los profesores en servicio fueron a la escuela para saber de ellos y observar la interacción de los estudiantes. Los profesores en formación preguntaron al docente regular de Inglés sobre el comportamiento de los alumnos, el nivel de Inglés y los conocimientos previos. Entonces los profesores en servicio se reunieron con los estudiantes y les preguntaron acerca de su clase de Inglés, de sus gustos, aversiones y intereses referentes a la clase. Poco después, los profesores en servicio diseñaron una unidad lingüística para trabajar junto con los estudiantes. Después de realizar y observar una clase de introducción los profesores en servicio diseñaron una variedad de actividades y materiales teniendo en cuenta la información recogida con anterioridad del docente de ingles regular y de los estudiantes. Sin embargo, las clases se planificaron cada semana en función del progreso de los estudiantes y la respuesta a las actividades y materiales. Los profesores en formación se reunieron semanalmente con su asesor del proyecto para discutir lo que podría ser mejor para los estudiantes con el fin de tener un proceso significativo del aprendizaje de inglés.
dc.description.abstractenglishThis ethnographic action research arose from the need to solve the problem of how best to teach a specific population. The purpose is to learn the necessary aspects to know about the classroom in order to develop appropriate methodologies taking into account the students‟ needs and interests related to the ESL process based on their socioeconomic status and background (Holliday, 162). This ethnographic action research was intended to be developed with underprivileged students to fulfill a social objective. They are the 7 th grade students at Oriente Miraflores School in Morrorico, Bucaramanga (Santander, Colombia 2009). First of all, the population was assigned previously. After that, the pre-service teachers went to the school to know about them and observe students‟ interaction. The pre service teachers asked the head teacher about the students‟ behavior, English level and pre knowledge. Then the pre service teachers met the students and asked them about their English class, their likes, dislikes and interests. Soon afterwards, the pre services teachers designed a linguistic unit to work along with the students. After performing and observing a class of introduction the pre service teachers designed a variety of activities and materials considering the information previously collected from the head teacher and students. However, the classes were planned every week according to the students‟ progress and response to the activities and material. Pre-service teachers had weekly meetings with their project advisor to discuss what could be better for the students in order to have a significant English Learning Process.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/23182
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Inglés
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectPobreza
dc.subjectMenos favorecidos
dc.subjectUnidad Lingüística
dc.subjectEstudiantes
dc.subject.keywordPoverty
dc.subject.keywordUnderprivileged
dc.subject.keywordLinguistic Unit
dc.subject.keywordStudents
dc.title7th grade students, efl process
dc.title.english7th grade students, efl proces
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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