El sentido del pensamiento crítico en la educación, visto desde la relación educador – educando, a partir de la perspectiva filosófica de Paulo Freire
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Date
2022-03-29
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
El presente trabajo expone por qué se hace necesario el desarrollo de un pensamiento crítico desde
la perspectiva de Freire en la educación media, abordando en primera instancia el concepto
educador – educando. De esta manera, se abordará el problema de la educación a partir de la
perspectiva de la educación bancaria y la educación problematizadora, para así reconocer el
sentido que se le está dando al acto de educar en nuestro tiempo. Para elaborar el proyecto se hace
un paralelo y se relacionan las perspectivas que surgen tanto en la educación problematizadora
como de la educación bancaria.
El texto se desarrolla en tres apartados. En primer lugar, se desarrolla la identificación de los
dominios de las prácticas educativas tradicionales en nuestro tiempo, vista desde los inicios de la
pedagogía crítica en Latinoamérica; posteriormente, se analiza la relación tradicional entre
educador y educando desde una perspectiva bancaria, consecutivamente se comprenden las
prácticas problematizadoras como facultades necesarias para la construcción de un pensamiento
crítico, y finalmente se llevarán a cabo las conclusiones del trabajo.
Description
Keywords
Educación, educador, educando, problematización, oprimido