La comprensión del valor posicional en los números naturales mediada por el uso de material concreto

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dc.contributor.advisorTorres Rueda, Belki Yolima
dc.contributor.authorArdila Ramirez, Carlos Aurelio
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:58Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:58Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractPara determinar el problema a intervenir en la presente investigación, se tuvo en cuenta tres aspectos: Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE), Resultados de la Prueba Saber y Reporte por Colegio. Se realizó una prueba diagnóstica y su análisis permitió identificar que las dificultades que presentaron los estudiantes respecto al valor posicional en el aprendizaje usar y justificar propiedades (aditiva y posicional) del sistema de numeración decimal son específicamente que: no logran comparar el valor de una cifra según su posición, no logran identificar la expansión decimal de un número, no logran construir el número dada su expansión decimal y para los efectos de implementar una intervención oportuna se determinó la elaboración de la Secuencia Didáctica teniendo en cuenta estas dificultades encontradas. La Secuencia Didáctica diseñada e implementada favoreció la comprensión de los conceptos, los procesos y las competencias matemáticas que desarrollan el piedades (aditiva y posicional) del sistema de formular estrategias de solución y usar productivamente materiales manipulativos, representativos y tecnológicos. Al hacer uso de material concreto se favoreció el proceso matemático de razonamiento, se confirmó la importancia de planear de manera consciente las clases para optimizar el tiempo efectivo de aprendizaje y se notó mejoras en la actitud de los estudiantes, frente al cambio importante que se dio en las actividades de aula.
dc.description.abstractenglishTo determine the problem to intervene in the present investigation, three aspects were taken into account: Synthetic Index of Educational Quality (ISCE), Results of the Saber Test and Report by School. A diagnostic test was carried out and its analysis allowed to identify that the difficulties that the students presented with respect to the positional value in learning use and justify properties (additive and positional) of the decimal numbering system are specifically that: they do not manage to compare the value of a number according to their position, they fail to identify the decimal expansion of a number, they fail to construct the number given their decimal expansion and for the purposes of implementing a timely intervention the elaboration of the Didactic Sequence was determined taking into account these difficulties encountered. The Didactic Sequence designed and implemented favored the understanding of the concepts, processes and mathematical competences that develop the learning "Use and justify properties (additive and positional) of the decimal numbering system", from significant learning situations that allowed to formulate strategies of solution and productively use manipulative, representative and technological materials. By making use of concrete material, the mathematical process of reasoning was favored, the importance of consciously planning the classes to optimize the effective learning time was confirmed, and improvements in the attitude of the students were noted, in view of the important change that occurred in classroom activities.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38288
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectValor Posicional
dc.subjectMaterial Concreto. Ábaco
dc.subjectMaterial Base Diez
dc.subjectSecuencia Didáctica
dc.subject.keywordPositional Value
dc.subject.keywordConcrete Material
dc.subject.keywordAbacus
dc.subject.keywordBase Material Ten
dc.subject.keywordDidactic Sequence
dc.titleLa comprensión del valor posicional en los números naturales mediada por el uso de material concreto
dc.title.englishThe understanding of the positional value in the natural numbers measured by the use of concrete material*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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