La enseñanza problémica como estrategia didáctica para fomentar conciencia ambiental en estudiantes del grado7-6 de una institución oficial de la ciudad de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorDuarte Bolivar, Olga Lucia
dc.contributor.authorRincón Cárdenas, Andrea Camila
dc.contributor.authorRodriguez Torrado, Maria Alejandra
dc.date.accessioned2024-03-04T00:46:06Z
dc.date.available2020
dc.date.available2024-03-04T00:46:06Z
dc.date.created2020
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación pretende abordar una mirada sobre la Enseñanza Problémica como estrategia didáctica para fomentar conciencia ambiental. En éste estudio participó una muestra de 35 estudiantes entre las edades de los 13 y 15 años, de ambos géneros, la mayoría con desempeños bajo y básico, con una conformación familiar variada que proviene de estratos socioeconómicos 1, 2 y 3. El propósito de éLA ENSEÑANZA PROBLÉMICA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR CONCIENCIA AMBIENTAL EN ESTUDIANTES DEL GRADO 7-6 DE UNA INSTITUCIÓN OFICIAL DE LA CIUDAD DE BUCARAMANGAla competencia uso comprensivo del conocimiento científico mediante la enseñanza problémica. El estudio se diseñó bajo el paradigma de la investigación cualitativa con un enfoque de Investigación- Acción. Se utilizaron algunas técnicas e instrumentos que hicieron posible la recolección de datos y permitieron la organización y análisis de resultados. El desarrollo de la propuesta se fundamentó en los resultados y el análisis de las pruebas Internacionales (PISA), Nacionales (SABER) y locales, con el fin de fomentar la conciencia ambiental en los estudiantes teniendo en cuenta la conservación de los recursos naturales y por lo cual arroja resultados positivos para dicha competencia y el tema de conciencia ambiental, en los estudiantes de una institución educativa de carácter oficial y cuyos avances se han visto reflejados en su contexto, cambiando su estilo de vida dentro y fuera de la institución educativa. De lo anterior, es posible concluir que la estrategia Enseñanza Problémica aplicada mediante una secuencia didáctica permitió a los estudiantes obtener habilidades para comprender y aprehender conceptos relaciones con el medio ambiente, los cuales llevan a la conservación de éste, por medio de la aplicación de estrategias y acciones.
dc.description.abstractenglishThis research focuses on problematic teaching. This study took into acount 35 students between the ages of 13 and 15 years old, of both genders, witch mostly have low and basic academic performance, with a varied family conformation coming from socioeconomic strata 1, 2 and 3. The purpose of this work, which is entitled "PROBLEMIC TEACHING AS AN EDUCATIONAL STRATEGY TO PROMOTE ENVIRONMENTAL AWARENESS FROM THE MANAGEMENT OF SOLID WASTE", is to promote environmental awareness based on the competence of the comprehensive use of scientific knowledge through problem-oriented teaching. The study was designed under the paradigm of qualitative research with an reaserch-action approach. Some techniques and instruments to data collection and enabled the possible and allowed the organization and analysis of results. The development of the proposal was based on the results and analysis of the International (PISA), National (SABER) and local tests, in order to promote environmental awareness in students, taking into account the conservation of natural resources and therefore yielding positive results for the competition comprehensive use of scientific knowledge and the subject of environmental awareness, in students of an official educational institute and whose progress has been reflected in its context, changing their lifestyle inside and outside the educational institution. From the above, it is possible to conclude that the strategy Problem Teaching applied through a Didactic Sequence allowed students to obtain skills to understand and apprehend concepts related to the environment, which lead to its conservation, through the application of strategies and actions.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40436
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectEnseñanza Problémica
dc.subjectConciencia Ambiental
dc.subjectResiduos Solidos
dc.subject.keywordProblamatic teaching
dc.subject.keywordEnvironmental awareness
dc.subject.keywordSolid waste
dc.titleLa enseñanza problémica como estrategia didáctica para fomentar conciencia ambiental en estudiantes del grado7-6 de una institución oficial de la ciudad de Bucaramanga
dc.title.englishProblémic teaching as a didactic strategy to promote environmental in students of grade 76 of an official institution of the city of bucaramanga3
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental