La enseñanza problemática y su incidencia en el aprendizaje del concepto de integral, en estudiantes de una institución de educación superior de la ciudad de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorQuijano Hernández, Maria Helena
dc.contributor.authorDuarte Bolivar, Olga Lucia
dc.date.accessioned2024-03-03T17:38:27Z
dc.date.available2009
dc.date.available2024-03-03T17:38:27Z
dc.date.created2009
dc.date.issued2009
dc.description.abstractLa Enseñanza Problémica se constituye en una estrategia didáctica significativa en la comprensión científica y el aprendizaje de algunas áreas del conocimiento, porque a través de ésta, es posible problematizar conceptos, teoría y principios situados en experiencias prácticas de quien quiere aprender. El proyecto de investigación fiLa Enseñanza Problémica y su incidencia en el aprendizaje del concepto de integral, en estudiantes de una Institución de Educación Superior, en la ciudad de Bucaramangafl, tiene como finalidad determinar la incidencia de la Enseñanza Problémica en el aprendizaje del concepto de integral, en el marco de la experiencia curricular cálculo integral; se fundamenta teóricamente en la didáctica de la Matemática y en ella la Enseñanza Problémica como estrategia didáctica, la transposición didáctica en la interacción comunicativa de los
dc.description.abstractenglishThe Problemic Method is constituted in significant a didactic strategy in the scientific understanding and the learning of some areas of the knowledge, because to traverse of this one, is possible to problematize concepts, theory and principles located in practical experiences of that it wants to learn. The investigation project "problémica education and its incidence in the learning of the integral concept, in students of an Institution of Superior Education, in the city of Bucaramanga", has like purpose of determining the incidence of Problemic Method in the learning of the integral concept, within the
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/22891
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectEnseñanza Problémica
dc.subjectTransposición Didáctica y concepto de Integral.
dc.subject.keywordMathematics Education
dc.subject.keywordEducational Achievement
dc.subject.keywordProblem Based Learning
dc.subject.keywordLearning Strategies.
dc.titleLa enseñanza problemática y su incidencia en el aprendizaje del concepto de integral, en estudiantes de una institución de educación superior de la ciudad de Bucaramanga
dc.title.englishLa enseñanza problémica y su incidencia en el aprendizaje del concepto de integral, en estudiantes de una institución de educación superior de la ciudad de bucaramanga
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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