Concepciones y estrategias para el desarrollo del curso estrategias de mercado en la carrera de ingeniería industrial

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dc.contributor.advisorCorredor Montagut, Martha Vitalia
dc.contributor.authorSánchez Castillo, Alirio
dc.date.accessioned2024-03-03T16:11:17Z
dc.date.available2006
dc.date.available2024-03-03T16:11:17Z
dc.date.created2006
dc.date.issued2006
dc.description.abstractEl surgimiento de diversas instituciones de educación superior que ofrecen procesos de formación con niveles de calidad diferentes, motiva la necesidad de reflexionar sobre el compromiso serio que tiene la comunidad académica nacional sobre los resultados de los procesos de formación de los profesionales que necesita el país, de manera que sea posible su participación en el mejoramiento de la calidad de vida propio y el de su área de influencia. La monografía aborda una reflexión inicial sobre los compromisos que tiene la universidad para lograr su pertinencia respondiendo a los retos que le plantean la sociedad, la ciencia y la tecnología. Así mismo, se presenta una posición en relación a cómo aprenden y qué aprenden los estudiantes, así como por qué no aprenden aquello que se les quiere enseñar. Enseguida se aborda la temática del currículo como instrumento pedagógico que permite diseñar, implementar y desarrollar experiencias educativas que apoyen el desarrollo de la formación integral. Finalmente, se hace una reflexión sobre estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación, que permitan el logro de aprendizajes significativos y la respuesta a los retos que tiene la universidad hoy; en este capítulo es importante resaltar la profundización que se hizo de la estrategia C-Q-A, como herramienta que permite la identificación de objetivos al inicio de una clase, las concepciones previas que trae el estudiante al abordar un nuevo aprendizaje y los resultados que se obtienen al final de una sesión de enseñanza.
dc.description.abstractenglishThe emergent of several institutions of higher education that offer formation processes with different quality of levels, it motivates the necessity of thinking about it on the serious commitment that has the national academic community on the results of the formation processes of the professionals whom the country needs, so that it is possible his participation in the improvement of the life quality and the one of its area of influence. The monograph approaches an initial reflection on the commitments that the university to obtain its pertinence responding to the challenges that the society raises, science and the technology. Furthermore a position appears in relation to how a student learns, as well as so that they do not learn what they are supposed to be taught. Immediately the thematic curriculum as a pedagogical instrument is approached that allows to design, to implement and to develop educative experiences that support the integral formation development. Finally, a reflection is made on strategies education, learning and evaluation, which allow to the get a significant learning and the answer to the challenges that the university has today; in this chapter it is important to emphasize the deepening that became of strategy C-Q-A, as a tool that allows the objectives identification to the beginning of a class, the previous conceptions that bring the student when approaching a new learning and the results that are obtained at the end of an education session.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/18913
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectaprendizaje
dc.subjectEstrategia de enseñanza
dc.subjectEstrategia de aprendizaje
dc.subjectFormación integral
dc.subjectCurrículo
dc.subjectestrategias de mercado
dc.subjectestrategia de evaluación.
dc.subject.keywordLearning
dc.subject.keywordTeaching strategies
dc.subject.keywordLearning strategies
dc.subject.keywordIntegral formation
dc.subject.keywordCurriculum
dc.subject.keywordstrategies
dc.subject.keywordevaluation strategies.
dc.titleConcepciones y estrategias para el desarrollo del curso estrategias de mercado en la carrera de ingeniería industrial
dc.title.englishConceptions and Strategies For the Development Of the marketing Strategies Course in the Industrial Engineering program
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Especialización en Docencia Universitaria