Autoevaluación de sesiones extracurriculares en un entorno de aprendizaje sincrónico en línea para mejorar la habilidad de hablar en inglés como lengua extranjera. Una práctica social con alumnos de 6º grado del Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata

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dc.contributor.advisorGutiérrez León, Heidy Alegría
dc.contributor.authorMoreno Manrique, Dalia Yurani
dc.contributor.authorTorres Poveda, Valentina
dc.contributor.evaluatorQuintero, Luz Mary
dc.date.accessioned2022-09-21T14:09:32Z
dc.date.available2022-09-21T14:09:32Z
dc.date.created2022-09-21
dc.date.issued2022-09-21
dc.description.abstractEste reporte de práctica social tiene como objetivo autoevaluar los aspectos metodológicos de 12 sesiones extracurriculares llevadas a cabo en línea, las cuales fueron diseñadas e implementadas con el fin de fortalecer la confianza para hablar inglés como lengua extranjera de los estudiantes de 6º grado del Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata. Este proyecto siguió algunos pasos del diseño metodológico Investigación-Acción donde se utilizó una encuesta en línea y un formato de análisis de datos (Memo) para recolectar y organizar la información con el fin de llevar a cabo esta evaluación. Los resultados indicaron que, aunque algunas etapas del scaffolding fueron limitadas a lo largo de las sesiones, los estudiantes se sintieron cómodos y perdieron el miedo a hablar en la lengua extranjera, así mismo, los estudiantes percibieron haber ampliado su vocabulario. Además, se aumentó el interés, el disfrute y la motivación de los alumnos para comunicarse en inglés. Por último, este informe concluye que el mayor logro fue el aumento de la confianza de los alumnos en el desarrollo de su propia capacidad de expresión oral. Sin embargo, hay que mejorar algunos aspectos, por ejemplo, la aplicación de todos los componentes metodológicos en la planificación de las actividades.
dc.description.abstractenglishThis social practice report aims to self-assess the methodological aspects of 12 online extracurricular sessions designed and implemented to enhance confidence for speaking English as a foreign language from 6th grade students at Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata. This project followed some steps of the action-research method design where an online survey and a data analysis form (Memo) were used to collect and organize information in order to carry out this assessment. The findings indicated that although some stages from scaffolding were limited across the teaching sessions, students felt comfortable and lost the fear of speaking the foreign language, and at the same time they perceived to have broadened their vocabulary. In addition, students’ interest, enjoyment and motivation to communicate in English increased. Finally, this report concludes that the major achievement was the boost of students' confidence on their own speaking skill development. However, some aspects need to be improved, for instance, the implementation of all the methodological aspects in the planning of the activities.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11655
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAutoevaluación
dc.subjectSesiones extracurriculares
dc.subjectAprendizaje en línea
dc.subjectInglés como lengua extranjera
dc.subjectScaffolding
dc.subjectExpresión oral
dc.subject.keywordSelf-Assessment
dc.subject.keywordExtracurricular Sessions
dc.subject.keywordOnline Learning
dc.subject.keywordEnglish as a foreign language (EFL)
dc.subject.keywordSpeaking Skill
dc.subject.keywordScaffolding
dc.titleAutoevaluación de sesiones extracurriculares en un entorno de aprendizaje sincrónico en línea para mejorar la habilidad de hablar en inglés como lengua extranjera. Una práctica social con alumnos de 6º grado del Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata
dc.title.englishSelf-Assessment of Extracurricular Sessions in an Online Synchronic Learning Environment to Improve the EFL Speaking Skill. A Social Practice with 6th Grade Students at Instituto Técnico Superior Dámaso Zapata
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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