Promoviendo educación queer en programas de enseñanza en la UIS: Percepciones de futuros docentes ILE sobre pedagogía queer en una universidad pública colombiana
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Date
2022-09-13
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
Fomentar entornos seguros en relación con la diversidad de género y la orientación sexual es esencial para que los educadores promuevan un aula libre de discriminación, homofobia y odio hacia los estudiantes LGBTQIA+. Presentar la pedagogía queer a los profesores en formación les permite tener conocimientos y materiales para un espacio de aprendizaje inclusivo en el contexto de ILE. El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la implementación de la pedagogía queer en el aula de ILE impacta las percepciones de los profesores de inglés en formación de la Universidad Industrial de Santander. Este estudio siguió un enfoque de método mixto con una metodología de Investigación-Acción donde la recolección de datos incluyó dos cuestionarios, una secuencia didáctica (Sesiones Queer) y entrevistas. Respectivamente, un pre-cuestionario recogió las percepciones iniciales de los participantes, seguido de diez lecciones Queer. Para evaluar el impacto de estas, se realizó un cuestionario final y entrevistas. Los resultados mostraron una opinión mayoritariamente positiva por parte de los profesores en formación sobre la discusión de temas LGBTQIA+ y la inclusión de la pedagogía queer en sus clases de ILE. La presente investigación evidenció un impacto de la secuencia didáctica en la disposición de los participantes a incluir temas queer en el futuro. Este estudio se considera un punto de partida para futuras investigaciones sobre este tema en Colombia para promover la conciencia de género y la inclusión en la educación ILE.
Description
Keywords
Comunidad LGBTQIA+, Queer, Inclusión, Percepciones, Pedagogía queer, Teoría queer