Conocimiento especializado sobre la función lineal de un profesor de matemáticas en formación

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dc.contributor.advisorParada Rico, Sandra Evely
dc.contributor.advisorFlores Medrano, Eric
dc.contributor.authorSegura Herrera, Giovanny Alberto
dc.contributor.evaluatorEspinoza Vásquez, Gonzalo
dc.contributor.evaluatorSandoval Cáceres, Ivonne Twiggy
dc.date.accessioned2024-02-16T20:58:58Z
dc.date.available2024-02-16T20:58:58Z
dc.date.created2024-02-16
dc.date.issued2024-02-16
dc.description.abstractEl presente documento presenta los resultados de una investigación de corte cualitativo, a partir de un estudio de caso que tuvo por objetivo: Caracterizar el conocimiento especializado evidenciado por un profesor de matemáticas en formación en el marco del MTSK, mientras desarrolla su trabajo de grado sobre la función lineal y la atención a la diversidad en el aula. Nuestro estudio se fundamentó teórica y metodológicamente en el modelo MTSK el cual nos permitió dar cumplimiento al objetivo a partir de una metodología que consistió en cuatro fases: estudio y selección del caso de estudio, selección de las fuentes de información, selección y sistematización de los datos, y el análisis del conocimiento evidenciado. Entre los resultados destacamos que el profesor en formación reconoce la variación y la proporcionalidad como características importantes en la conceptualización de la función lineal, esto lo llevó a reconocer fenómenos y situaciones de variación y cambio, que sean estudiadas por medio GeoGebra. Estos aspectos en su conocimiento especializado fueron consolidados en gran medida, gracias a la retroalimentación que recibe en la participación de una Comunidad de Práctica de educadores matemáticos, desde lo cual consideramos que nuestra investigación resalta la importancia de caracterizar el MTSK de un profesor durante procesos de desarrollo profesional con el fin de establecer cómo se consolidan cambios en su conocimiento especializado.
dc.description.abstractenglishThis document presents the results of a qualitative research, based on a case study that had the following objective: to characterise the specialised knowledge evidenced by a mathematics teacher in training within the framework of the MTSK, while developing his degree work on the linear function and attention to diversity in the classroom. Our study was based theoretically and methodologically on the MTSK model, which allowed us to fulfil our objective based on a methodology consisting of four phases: study and selection of the case study, selection of the sources of information, selection and systematisation of the data, and analysis of the knowledge evidenced. Among the results we highlight that the trainee teacher recognises variation and proportionality as important characteristics in the conceptualisation of the linear function, this led him to recognise phenomena and situations of variation and change, which are studied by means of GeoGebra. These aspects in his specialised knowledge were consolidated to a large extent, thanks to the feedback he receives in the participation of a Community of Practice of mathematics educators, from which we consider that our research highlights the importance of characterising a teacher's MTSK during professional development processes in order to establish how changes in his specialised knowledge are consolidated.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Educación Matemática
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15699
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programMaestría en Educación Matemática
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectConocimiento especializado
dc.subjectFunción lineal
dc.subjectProfesor de Matemática en formación
dc.subject.keywordSpecialized Knowledge
dc.subject.keywordLinear Function
dc.subject.keywordMathematics Teacher's in Training
dc.titleConocimiento especializado sobre la función lineal de un profesor de matemáticas en formación
dc.title.englishSpecialized Knowledge about Linear Function of a Trainee Mathematics Teacher
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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