Curso de refuerzo en matemáticas para estudiantes de admisión especial universitaria: Habilidades para la resolución de problemas

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dc.contributor.advisorParada Rico, Sandra Evely
dc.contributor.advisorPaternina Salguedo, Ronald Eduardo
dc.contributor.authorGonzález García, Ana Mileydy
dc.contributor.evaluatorFiallo Leal, Jorge Enrique
dc.contributor.evaluatorYojcom, Domingo
dc.date.accessioned2022-09-26T02:00:53Z
dc.date.available2022-09-26T02:00:53Z
dc.date.created2022-09-21
dc.date.issued2022-09-21
dc.description.abstractSe reporta una investigación que tuvo por objetivo: Diseñar, implementar y valorar un curso de refuerzo en matemáticas dirigido a estudiantes de admisión especial de la Universidad Industrial de Santander (UIS) a fin de favorecer en ellos el desarrollo de sus habilidades en la resolución de problemas. La investigación se sustenta teóricamente en documentos oficiales del Ministerio de Educación Nacional de Colombia y algunas investigaciones del campo de Educación Matemática relacionadas con el proceso de resolución de problemas como eje orientador y organizador del currículo en matemáticas; en este estudio, se hace énfasis en el pensamiento variacional y los sistemas algebraicos y analíticos. Para cumplir con el objetivo de investigación se desarrolló un proceso metodológico bajo el enfoque de diseño curricular propuesto por Díaz-Barriga et al. El cual, consistió en ocho fases, en las que se diseñó, implementó y valoró el curso de refuerzo en matemáticas. El estudio se implementó con estudiantes provenientes de grupos priorizados en la Universidad Industrial de Santander (contexto del estudio). Del estudio emergieron tres categorías de análisis, que corresponden a las habilidades del proceso de resolución de problemas que se potenciaron a través del curso de Refuerzo en matemáticas: i) comprender el problema; ii) plantear y ejecutar diversos caminos de solución iii) validar y verificar la solución del problema. Las habilidades fueron descritas bajo los aportes teóricos de Polya, Krulik & Rudnick, Shoenfeld, Santos-Trigo.
dc.description.abstractenglishThis research is reported with the objective of designing, implementing and assessing a reinforcement course in mathematics aimed at special admission students of the Industrial University of Santander in order to benefit in them the development of their problem-solving skills. This research is theoretically based on official documents from the Ministry of National Education of Colombia and some research in the field of Mathematics Education related to the process of problem solving as a guiding axis and organizer of the mathematics curriculum. The investigation focuses on the variational thinking and algebraic and analytical systems. In order to achieve the aim of this research, a methodological process was followed under the curricular design approach proposed by Díaz-Barriga et al. This type of research is based on eight phases, in which the reinforcement course in mathematics was designed, implemented and assessed. The study was implemented with students from prioritized groups at the Industrial University of Santander (context of the study). Three categories of analysis emerged from the study, corresponding to the skills of the problem-solving process that were enhanced through the Mathematics Reinforcement course: i) understanding the problem; ii) propose and execute various solution paths iii) validate and verify the solution of the problem. The skills were described under the theoretical contributions of Polya, Krulik & Rudnick, Shoenfeld, Santos-Trigo.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Educación Matemática
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11813
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programMaestría en Educación Matemática
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación superior inclusiva
dc.subjectResolución de problemas
dc.subjectHabilidades
dc.subject.keywordInclusive higher education
dc.subject.keywordProblem solving
dc.subject.keywordSkills
dc.titleCurso de refuerzo en matemáticas para estudiantes de admisión especial universitaria: Habilidades para la resolución de problemas
dc.title.englishMathematics reinforcement course for students with special university admission: Problem-solving skills
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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