Concepciones y estrategias para el desarrollo del curso de inglés pre-intermedio en la carrera de licenciatura en ingles de la UIS
| dc.contributor.advisor | Mantilla Mantilla, Fredy | |
| dc.contributor.author | Parra Diettes, Delcy Carolina | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T16:11:15Z | |
| dc.date.available | 2006 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T16:11:15Z | |
| dc.date.created | 2006 | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.description.abstract | Formación Integral, Diseño Curricular, Discusión guiada. La enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera como el inglés, suponen el conocimiento de ciertas estrategias metodológicas que facilitan el proceso educativo. Sin embargo, en la actualidad, la necesidad de brindar una educación de calidad ha abierto las puertas a nuevas concepciones que motivan el quehacer docente en el mejoramiento continuo, a través de la implementación de nuevas y más acertadas prácticas educativas. La reflexión que se hace sobre estas concepciones metodológicas, en los procesos de enseñanza y aprendizaje, permite que con el curso de Inglés Pre-intermedio en la UIS, los docentes se cuestionen sobre las herramientas que están utilizando en su aula de clase y la necesidad de transformar el entorno a partir del lenguaje. Por su parte, los estudiantes también deben reflexionar sobre estos aspectos para autorregular su participación en el proceso educativo. Por tanto en esta monografía se plantea la importancia de la comprensión de la realidad universitaria, desde sus orígenes, conceptos y organización, dado que esto permite el diagnóstico y contextualización de la situación que está viviendo la Educación Superior en el país. A partir de allí, se proponen mecanismos de fortalecimiento del desempeño de los estudiantes mediante el desarrollo de todas sus dimensiones bajo la mirada de la Formación Integral. Luego, el análisis de las teorías del aprendizaje, en las posturas de la enseñanza de una lengua extranjera, posibilita el mejoramiento de las estrategias a implementar en el aula. Por último, se reconocen la investigación acción en el aula y la evaluación como procesos paralelos durante la enseñanza de las lenguas en la construcción de un estudiante autónomo, crítico y responsable. | |
| dc.description.abstractenglish | Formation, Curricular Design, Guided Discussion. Teaching and learning a Foreign Language as English, supposes the knowledge of certain methodological strategies that leads the educative process. However, nowadays, the need of giving an education based on quality has opened the doors to new conceptions that motivate teachers' work in a continuous and permanent development, through the implementation of new and more accepted educative practices. The reflection of these methodological conceptions, in the teaching and learning processes within the Pre-Intermediate English course at UIS, helps teachers to be asked about the tools they are using in their own classrooms, and the need of transforming the environment from language. Furthermore, students also have to reflect about these aspects for a self-regulation in the participation within the educative process. In this monograph, it is important the comprehension of the university reality, since its origins, concepts and organization, due to the fact that this comprehension facilitates the diagnostic and contextualization of the situation in the country related to Higher Education. For that reason, some mechanisms have been proposed in the encouragement of students' performance, through the development of all their dimensions, above looking at Integral Formation. Then, the analysis of learning theories, in the way of Foreign Language Teaching, leads to the improvement of those strategies that are implemented in the classroom. Finally, it is known that action research in the classroom and evaluation are parallel processes during language teaching in the construction of an autonomous, critic and responsible student | |
| dc.description.degreelevel | Especialización | |
| dc.description.degreename | Especialista en Docencia Universitaria | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/18890 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.publisher.program | Especialización en Docencia Universitaria | |
| dc.publisher.school | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Lengua Extranjera | |
| dc.subject | Inglés | |
| dc.subject | Estrategia | |
| dc.subject | Aprendizaje | |
| dc.subject | Enseñanza | |
| dc.subject.keyword | Foreign Language | |
| dc.subject.keyword | English | |
| dc.subject.keyword | Strategy | |
| dc.subject.keyword | Learning | |
| dc.subject.keyword | Teaching | |
| dc.subject.keyword | Integral | |
| dc.title | Concepciones y estrategias para el desarrollo del curso de inglés pre-intermedio en la carrera de licenciatura en ingles de la UIS | |
| dc.title.english | Conceptions and strategies for the development of the english pre-intermediate course in the english licenciature carrier at uis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |