Bullying : impactos en el desarrollo psicoafectivo de los actores involucrados

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dc.contributor.advisorCerquera Córdoba, Ara Mercedes
dc.contributor.authorGarcía Ovalle, Nesly Andrea
dc.contributor.authorGarcía Oviedo, Karina
dc.contributor.authorHernández Rincon, Niryand Zaraith
dc.contributor.authorPerez Ortiz, Eliana Mairuth
dc.date.accessioned2024-03-03T20:55:19Z
dc.date.available2014
dc.date.available2024-03-03T20:55:19Z
dc.date.created2014
dc.date.issued2014
dc.description.abstractCon el presente artículo se pretende revisar desde los principios epistemológicos del enfoque psicoanalítico y desde el desarrollo de las dinámicas del sistema familiar, cómo la experiencia del Bullying afecta el periodo de latencia, enmarcado en la teoría del desarrollo psicoafectivo del ser humano; y los cambios a corto y mediano plazo observados en niños y niñas que se enfrentan a dicha experiencia. Para este fin se realiza una revisión teórica desde el psicoanálisis y desde áreas educativas y psicológicas una revisión del desarrollo investigativo sobre el tema. Las dimensiones consideradas para identificar los impactos en el desarrollo psicoafectivo de niños y niñas en etapa de latencia son: desarrollo psicoafectivo del latente, familia, pautas de crianza, contexto sociocultural, contexto escolar y desarrollo emocional en los latentes. Se concluye que entornos familiares desequilibrados influyen significativamente en el incremento de comportamientos agresivos en niños y niñas y limitan los procesos de desarrollo psicoafectivo de los latentes, impidiendo según la teoría psicoanalítica el alcance de los logros establecidos para este periodo y que a futuro generan impactos que afectan cada una de los sistemas relacionales del ser humano. En general el bullying como experiencia escolar negativa afecta la salud física y mental, dificulta: el aprendizaje, la resolución de conflictos y la inclusión adecuada en el mundo escolar y social, produce conductas disociales, ansiedad, frustración, depresión, agresión, baja autoestima e incluso puede llevar a la muerte.
dc.description.abstractenglishThe aim of this article was review from the epistemological principles of psychoanalytic approach and the development dynamics of the family system, how the experience of Bullying affects the latency period, framed in the theory of psychosexual development of the human being; and changes in the short and medium term observed in children who face this experience. For this purpose was necessary a theoretical review from psychoanalysis and from educational and psychological areas a rewiew of research development on the subject. The dimensions considered to identify the impacts on the psycho-affective development were: psycho-affective development in latent, family, child rearing, sociocultural context, scholar context and emotional development in latent. It is concluded that families with unbalanced environments significantly influence the increase of aggressive behavior in children and limit psycho-affective development processes of latent according to psychoanalytic theory impeding the reach of achievement established for this period and to generate future impacts affecting each relational systems of human beings. In general bullying as a negative school experience affects physical and mental health, hinders: learning, conflict resolution and the appropriate inclusion in the school and social world, produces antisocial behaviors, anxiety, frustration, depression, aggression, low self-esteem and can even lead to death.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameTrabajador Social
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/31664
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programTrabajo Social
dc.publisher.schoolEscuela de Trabajo Social
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectBullying
dc.subjectImpactos Psicoafectivos
dc.subjectActores Involucrados.
dc.subject.keywordBullying
dc.subject.keywordPsycho-Affective Impacts
dc.subject.keywordActors Involved.
dc.titleBullying : impactos en el desarrollo psicoafectivo de los actores involucrados
dc.title.englishBullying: impacts on pyscho-affective developments in actors involved
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Trabajo Social