Aprendizaje basado en proyectos como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento científico en las estudiantes del grado 1° de la institución educativa Gabriela Mistral de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorMendieta, Luis Martin
dc.contributor.authorUmaña Gutierrez, Sandra Milena
dc.date.accessioned2024-03-04T00:01:10Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:01:10Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractUn reto educativo en la enseñanza de las Ciencias Naturales es la creación o la adecuación de diferentes estrategias para el desarrollo de competencias científicas que enfaticen en la sistematicidad, objetividad y racionalidad del saber. En este documento se presenta un ejercicio de investigación realizado con el objetivo de fortalecer el pensamiento científico en las estudiantes de grado primero de una Institución Educativa oficial del municipio de Bucaramanga, mediante la estrategia Aprendizaje Basado Proyectos. Inicialmente se estableció y documentó como problema de estudio la falta de interés y motivación hacia el aprendizaje, el adiestramiento en el aula y los resultados obtenidos en las pruebas estandarizadas. A partir de esta información se construyeron los objetivos y se definió la metodología. El diseño metodológico se sustentó bajo el paradigma de la investigación cualitativa, siguiendo el enfoque de la Investigación Acción. Se inició con un ejercicio de diagnóstico en el que se establecieron los lineamientos para el diseño y la aplicación del proyecto; y se finalizó con el ejercicio de reflexión y análisis de los resultados obtenidos del producto final, el análisis de documentos del área y los diarios de campo derivados de la observación participante. El desarrollo de este proyecto de aula se convirtió en una gran aventura integral, en la que el conocimiento surgió a partir de experiencias propias. Actividades de observación, indagación y experimentación, convirtieron el ejercicio tradicional en aprendizaje significativo y el trabajo individual en cooperativo, para dar valor a las habilidades individuales de las estudiantes. La estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) hizo posible, además, el avance en los niveles de comunicación oral y escrita, y el uso de vocabulario científico en la explicación de los fenómenos observados.
dc.description.abstractenglishAn educational challenge in Natural Sciences learning teaching is making or adapting different strategies for the development of scientific competences that emphasize the systematic, objective and rational knowledge. This article presents a research exercise carried out with the objective of strengthening scientific thinking in first grade students of an official Educational Institution in Bucaramanga, grounded on Project Based Learning strategy. classroom training and the results gotten in the standardized tests were stated and documented as a research problem. Secondly, based on the gathered information, the objectives were stated, and the methodology was established. The methodological design was relied on the paradigm of qualitative research, following the approach of Action Research. It began with a diagnostic exercise, in which, the guidelines for the design and application of the project were established; and it finalized with the exercise of reflection and analysis of the results gathered from the final product, analysis of subject documents and the field notes derived from participant observation. The development of this classroom project became a great integral adventure, in which knowledge emerged from own experiences. Observation, research and experimentation activities turned the traditional exercise into meaningful learning and individual work into cooperative, to give value to the individual skills of the students. The Project-Based Learning (PBL) strategy also leaded to improve oral and writtobserved phenomena. Tesis de Maestría. Facultad de Ciencias Humanas. Escuela de Educación. Maestría en Pedagogía. Asesor Mg. Luis Martín
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38334
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectPensamiento Científico
dc.subjectProyecto De Aula
dc.subjectTrabajo Colaborativo
dc.subjectAprendizaje Significativo.
dc.subject.keywordScientific Thinking
dc.subject.keywordClass Project
dc.subject.keywordCollaborative Work
dc.subject.keywordMeaningful Learning.
dc.titleAprendizaje basado en proyectos como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento científico en las estudiantes del grado 1° de la institución educativa Gabriela Mistral de Bucaramanga
dc.title.englishProject based learning as a strategy to foster scientific thinking in first grade students at school instituto gabriela mistral of bucaramanga.*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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