Profesores de matemáticas en ejercicio que reflexionan sobre la atención a la diversidad en clase de matemáticas

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dc.contributor.advisorParada Rico, Sandra Evely
dc.contributor.advisorSoto Soto, Daniela Geraldiny
dc.contributor.authorVelasco Méndez, Angélica Mayerly
dc.contributor.evaluatorObando Zapata, Gilberto
dc.contributor.evaluatorTwiggy Sandoval, Ivonne
dc.date.accessioned2022-09-26T14:40:08Z
dc.date.available2022-09-26T14:40:08Z
dc.date.created2022-09-18
dc.date.issued2022-09-18
dc.description.abstractEl presente documento expone los resultados de una investigación acción colaborativa que tuvo por objetivo: caracterizar significados (en términos de aprendizaje) construidos por una Comunidad de Práctica (CoP) de profesores en ejercicio que reflexiona sobre la atención a la diversidad en clase de matemáticas. El estudio se fundamenta teórica y metodológicamente en el modelo Reflexión y Acción y para cumplir dicho objetivo se desarrolló un proceso metodológico que consistió en seis fases: acercamiento a la CoP, planificación de dinámicas de trabajo entre los miembros de la CoP, proceso de reflexión sin intervención, proceso de reflexión con intervención, selección de algunas evidencias de los participantes, y reporte de resultados de investigación. Entre los resultados se resaltan las tensiones y dificultades, que presentaron algunos profesores de la región (Santander/Colombia) en época de pandemia para promover la actividad matemática, diseñar guías adaptables y flexibles a las características de sus estudiantes). Así mismo, dado el interés de los profesores sobre cómo implementar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en clase de matemáticas surgen las dos categorías de análisis: a) múltiples representaciones en matemáticas y b) múltiples acciones y expresiones; para atender la diversidad del aula, categorías que permiten dar respuesta al objetivo de investigación.
dc.description.abstractenglishThis document presents the results of a collaborative action research whose objective was: to characterize meanings (in terms of learning) built by a Community of Practice (CoP) of practicing teachers who reflect on attention to diversity in mathematics class. The study is theoretically and methodologically based on the Reflection and Action model, and in order to fulfill this objective, a methodological process was developed in six phases: approach to the CoP, planning of working dynamics among the members of the CoP, reflection process without intervention, reflection process with intervention, selection of some evidence from the participants, and report of research results. Among the results, it is highlighted the tensions and difficulties presented by some teachers in the region (Santander/Colombia) in times of pandemic to promote mathematical activity and design adaptable and flexible worksheets to the characteristics of their students Likewise, due to the interest of teachers on how to implement the Universal Design for Learning (DUA) in mathematics class, the two categories of analysis arise: a) multiple representations in mathematics and b) multiple actions and expressions; to address the diversity of the classroom, categories that allow giving responses to the research objective.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Educación Matemática
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11819
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programMaestría en Educación Matemática
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAtención a la diversidad
dc.subjectformación de profesores
dc.subjectrepresentación
dc.subjectacción y expresión en matemáticas.
dc.subject.keywordAttention to diversity
dc.subject.keywordteacher training
dc.subject.keywordrepresentation
dc.subject.keywordaction and expression in mathematics.
dc.titleProfesores de matemáticas en ejercicio que reflexionan sobre la atención a la diversidad en clase de matemáticas
dc.title.englishPracticing math teachers reflecting on attention to diversity in math class
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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