Mitos y leyendas de la región Andina colombiana como textos que favorecen el desarrollo de la lectura crÍtica, en niños de cuarto y quinto grado en una escuela rural

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dc.contributor.advisorArmenta Castellanos, Yannit Irene
dc.contributor.authorArdila Ortiz, Rosmira
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:50Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:50Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLa presente realidad investigativa reflexiona sobre la favorabilidad del desarrollo de la lectura crítica a partir textos de tradición oral desde la puesta en escena de talleres investigativos que integran una secuencia didáctica. El propósito fundamental es favorecer el desarrollo de la lectura crítica de los niños en aula multigrado, desde una estrategia didáctica mediada por mitos y leyendas. El uso de estos textos se fundamenta en que son agradables para los pequeños, en cuanto narran historias fantásticas de aventuras de la vida cotidiana, por medio de seres y lugares maravillosos, imprimiendo en las narraciones, humor e intriga; que conectan al lector con las raíces de lo humano. ión y entendimiento de los contenidos locales que conforman un texto, la comprensión de cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global y la reflexión a partir de un texto y evaluar En este sentido, la propuesta desarrolla una secuencia didáctica conformada por 9 talleres investigativos estructurados en 4 etapas: Preparatoria, Enseñanza, Práctica - aplicación y Evaluación, direccionados por los Referentes de Calidad del MEN, enfocados al segundo grupo de grados (cuarto y quinto) y al desarrollo de competencias de los factores Producción e interpretación textual y Literatura. Esta investigación se vale del enfoque cualitativo siguiendo el diseño de la Investigación Acción y el modelo de proceso temporal planteado por Mckernan; desarrollando hasta aquí el primer ciclo y el segundo ciclo para desarrollos a posteriori. El ejercicio investigativo resulta ser muy provechoso para la comunidad educativa donde se desarrolla, puesto que es una reflexión formal de las dificultades lectoras evidenciadas en los estudiantes a través de los resultados de las pruebas internas y externas y las prácticas docentes acompañadas por la autora.
dc.description.abstractenglishThis project research how much favorable result the development ofcritical reading using texts of oral tradition throughinvestigative workshops that integrate a didactic sequence. The fundamental purpose is to favor the development of the critical reading of children in multi-grade classroom, starting by a didactic strategy mediated by myths and legends. The use of these texts is based on the fact that they are pleasant for the kids, when tell fantastic adventure storiesof daily life, through wonderful beings and places, printing in the narratives, humor and intrigue; highlighting aspectsown of the mystery, fear and anguish connect the reader with the roots of the human. l contents that conform a text, the comprehension of how the parts of a text articulate to give a global In this sense, the proposal develops a didactic sequence conformed by 9 investigative workshops structured in 4 phases: preparatory, teaching, practice-application and evaluation, directed by quality referents of MEN, focused to second group of grades (fourth and fifth) and of development of competences in factors: Production and interpretation textual and literary. by McKernan; developing here first cycle, and second cycle toposteriori develops. This investigative exercise results to be very useful for the educative community where it is develops, because is a formal reflection of reading difficulties evidenced in students, through results of internal and external texts as well as teaching practices accompanied by author.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38248
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectPedagogía
dc.subjectLectura Crítica
dc.subjectMitos Y Leyendas
dc.subjectSecuencia Didáctica.
dc.subject.keywordPedagogy
dc.subject.keywordCritical Reading
dc.subject.keywordMyths And Legends
dc.subject.keywordDidactic Sequence.
dc.titleMitos y leyendas de la región Andina colombiana como textos que favorecen el desarrollo de la lectura crÍtica, en niños de cuarto y quinto grado en una escuela rural
dc.title.englishMyths and legends of the andean region colombiana as texts that favorize the development of critical reading, in children of fourth and fifth grade in a rural school *
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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