Los programas televisivos infantiles como medio para desarrollar una lectura crítica en niños de educación básica primaria, dentro del contexto rural del municipio de Betulia Santander

Osorio Jaimes, Elsa Marina

Publicación:
Los programas televisivos infantiles como medio para desarrollar una lectura crítica en niños de educación básica primaria, dentro del contexto rural del municipio de Betulia Santander

dc.contributor.advisor	Zuta Acuña, Dayana
dc.contributor.author	Osorio Jaimes, Elsa Marina
dc.date.accessioned	2024-03-03T23:21:42Z
dc.date.available	2017
dc.date.available	2024-03-03T23:21:42Z
dc.date.created	2017
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	Para Antonio Latorre la enseñanza se concibe como una actividad investigadora y la investigación como una actividad autorreflexiva realizada por el profesorado con la finalidad de mejorar su práctica. Para llegar a una educación de calidad los maestros necesitan capacitarse y convertirse en investigadores. De ahí surge el interés de llevar al aula el análisis de programas televisivos infantiles con el propósito de desarrollar la lectura crítica en niños del contexto rural. Para cumplir el objetivo propuesto se diseñó y aplicó una secuencia didáctica que tuvo como detonante el programa televisivo de Guillermina y Candelario, una producción del Pacífico Colombiano de gran influencia en la niñez; a partir de este programa se estructuraron las estrategias que llevarían a despertar en los niños el interés por la lectura y su comprensión desde lo literal hasta llegar al nivel crítico. En lo referente a la necesidad de llevar la televisión al contexto escolar se contó con José Ignacio Aguaded y Joan Ferrés; sobre los medios de comunicación y otros sistemas simbólicos están los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana y los Estándares Básicos de Competencias; para la lectura de imágenes Maité Pro, Roberto Aparici y Agustín García; en cuanto a cómo mejorar la comprensión lectora J. David Cooper; hacia el desarrollo de la lectura crítica Daniel Cassany, Fabio Jurado Valencia, los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencias. Frente al trabajo realizado se evidencia la importancia de llevar al aula escolar la realidad que viven los estudiantes, en este caso la televisión, la cual ha generado grandes debates sobre la influencia que ejerce sobre todo en la niñez y desde la escuela se puede orientar su utilización crítica y reflexiva
dc.description.abstractenglish	For Antonio Latorre the learning process is gotten like a searching activity, and this searching as an auto-reflective process made by the teachers with the purpose to improve their own teaching practice. In order to obtain a good quality education, teachers need to get training and become researchers. This concept promotes the interest of introducing the analysis of infant TV programs into the classroom with the purpose of developing critical lecture among children in the rural context. In order to achieve this idea, we designed and applied a didactic sequence whose focus on was the gram which was produced in the Colombian Pacific region and influenced a lot the childhood over there. After this program, strategies were built in order to In terms of the need of taking TV to school level we counted on Jose Ignacio Aguaded and Joan s Maite Pro, Roberto Aparici and Agustin Garcia; on how to improve understanding lecture J. David Cooper; for development of critical lecture Daniel Cassany, Fabio Jurado Valencia, and Curricular Guidelines and Basic Standards of Competency. After the work done, there is evidence that it is important to take the reality lived by the students to the classroom, in this case the TV, which has generated numerous debates about the influence of TV on children, and that we can provide orientation from school about how to use TV in a critical and reflective way
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/36563
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Lectura Crítica
dc.subject	Programas Televisivos Infantiles
dc.subject	Contexto Rural
dc.subject	Secuencia Didáctica
dc.subject	Lectores Críticos.
dc.subject.keyword	Critical Lecture
dc.subject.keyword	Infant Tv Programs
dc.subject.keyword	Rural Context
dc.subject.keyword	Didactic Sequence
dc.subject.keyword	Critical Lecturers.
dc.title	Los programas televisivos infantiles como medio para desarrollar una lectura crítica en niños de educación básica primaria, dentro del contexto rural del municipio de Betulia Santander
dc.title.english	The children's television programs as a means to develop a critical reading in children of primary basic education, within the rural context of the municipality of betulia santander
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication