Análisis de las estrategias didácticas aplicadas en el Plan Lector por los practicantes de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Universidad Industrial de Santander a los estudiantes de séptimo y noveno grado del Colegio Piloto Simón Bolívar de Bucaramanga. Estudio Etnográfico

Ardila Pérez, Ammy Yulieth; Jimenez Serrano, Andrea Patricia

Publicación:
Análisis de las estrategias didácticas aplicadas en el Plan Lector por los practicantes de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Universidad Industrial de Santander a los estudiantes de séptimo y noveno grado del Colegio Piloto Simón Bolívar de Bucaramanga. Estudio Etnográfico

dc.contributor.advisor	Gomez Moreno, Wilson
dc.contributor.author	Ardila Pérez, Ammy Yulieth
dc.contributor.author	Jimenez Serrano, Andrea Patricia
dc.contributor.evaluator	Jaimes Mogollon, Marjelis Virginia
dc.contributor.evaluator	Peña Arenas, Cindy Mayerly
dc.date.accessioned	2026-08-14T16:49:01Z
dc.date.created	2026-08-03
dc.date.issued	2026-08-03
dc.description.abstract	El Plan Lector en Colombia se configuró como una respuesta a problemáticas históricas relacionadas con el limitado acceso a materiales de lectura, a la falta de hábitos lectores y las deficiencias en la comprensión lectora. Por otra parte, actualmente es considerada como estrategia pedagógica que orienta la articulación de proyectos de lectura, escritura y oralidad dentro del currículo, mientras promueve experiencias significativas de acercamiento a los textos. Esta investigación cualitativa de enfoque etnográfico identifica las estrategias didácticas, metodológicas y prácticas más efectivas para el Plan Lector información basada en nueve entrevistas semiestructuradas realizadas a los docentes en formación de las Prácticas Pedagógicas II y III de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Universidad Industrial de Santander, quienes trabajaron con estudiantes de séptimo y noveno grado del Colegio Centro Piloto Simón Bolívar de Bucaramanga. Los resultados revelan categorías emergentes que muestran variaciones en prácticas de mediación lectora, reconociendo la importancia de la lectura y el uso de estrategias didácticas. Sin embargo, se evidencian incongruencias que obstaculizan hábitos lectores por insuficiencia de recursos, limitada inversión familiar e institucional, escaso tiempo asignado y algunas actividades que restringen el ritmo y propósitos formativos de la lectura. En los hallazgos se describen las tensiones entre política lectora y práctica pedagógica, la comprensión sobre otros factores que afectan la formación lectora y finalmente, el cambio de visión de la lectura netamente académica a una experiencia estética para la comprensión crítica del mundo y la apropiación cultural a través de múltiples textualidades.
dc.description.abstractenglish	The Reading Plan in Colombia emerged as a response to historical issues related to limited access to reading materials, lack of reading habits, and deficiencies in reading comprehension. Currently, it is considered a pedagogical strategy that guides the integration of reading, writing, and oral communication projects within the curriculum, while promoting meaningful experiences of engagement with texts. This qualitative research, based on an ethnographic approach, identifies the most effective didactic, methodological, and practical strategies for the implementation of the Reading Plan. The study is based on nine semi-structured interviews conducted with pre-service teachers from Pedagogical Practices II and III of the Literature and Spanish Language program at the Industrial University of Santander, who worked with seventh- and ninth-grade students at Colegio Centro Piloto Simón Bolívar in Bucaramanga. The findings reveal emerging categories that show variations in reading mediation practices, highlighting the importance of reading and the use of didactic strategies. However, inconsistencies are also identified that hinder the development of reading habits, such as insufficient resources, limited family and institutional investment, restricted time allocation, and certain activities that constrain the pace and formative purposes of reading. The results also describe tensions between reading policies and pedagogical practices, as well as the influence of other factors affecting reading development. Finally, the study evidences a shift from viewing reading as a purely academic activity to understanding it as an aesthetic experience that fosters critical comprehension of the world and cultural appropriation through multiple textualities.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Licenciado en Literatura y Lengua Castellana
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/48069
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana
dc.publisher.school	Escuela de Idiomas
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Colombia
dc.subject	Plan Lector
dc.subject	estrategias
dc.subject	practicantes
dc.subject	etnografía
dc.subject.keyword	Colombia
dc.subject.keyword	Reading Plan
dc.subject.keyword	strategies
dc.subject.keyword	pre-service teachers
dc.subject.keyword	ethnography
dc.title	Análisis de las estrategias didácticas aplicadas en el Plan Lector por los practicantes de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Universidad Industrial de Santander a los estudiantes de séptimo y noveno grado del Colegio Piloto Simón Bolívar de Bucaramanga. Estudio Etnográfico
dc.title.english	Analysis of the didactic strategies applied in the Reading Plan by pre-service teachers of the Literature and Spanish Language program at the Industrial University of Santander with seventh- and ninth-grade students at Colegio Piloto Simón Bolívar in Bucaramanga: An ethnographic study
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dspace.entity.type	Publication