Publicación:

Propuesta didáctica para desarrollar procesos de lectura crítica a partir del análisis crítico del discurso de los medios de comunicación

Resumen

El objetivo de este estudio es determinar el nivel de lectura crítica que alcanzan los estudiantes de grado octavo a partir del desarrollo de una propuesta didáctica para el análisis crítico del discurso de los medios de comunicación, por medio de la lectura, escritura y oralidad de textos argumentativos. La elección de este tema de investigación responde a las dificultades presentadas en la comprensión de lectura de textos, un bajo nivel de interpretación, argumentación y pensamiento crítico, reflejado en las pruebas saber dónde se obtuvieron resultados en su gran mayoría en desempeño básico y en algunos casos tendientes al desempeño bajo, evidenciándose así problemas en esta competencia comunicativa. Buscar un recurso didáctico que permitiera el logro de estos desempeños, y que fuera atractivo para los estudiantes, fue uno de los objetivos; los estudiantes seleccionaron textos periodísticos relacionados con situaciones actuales como artículos de opinión, e hicieron una lectura comprensiva de los diferentes textos escogidos, compararon sus fuentes, identificaron la intención comunicativa y presentaron su posición crítica respecto de las intenciones y formas de comunicar de cada una de las fuentes consultadas. Además, se hizo un uso pedagógico de la red. Los estudiantes asumieron una posición crítica frente a los hechos leídos en los textos, utilizando el Análisis Crítico del Discurso de Van Dijk y escribieron un artículo de opinión como producto final, con el cual se generaron debates en el aula y evaluaron su capacidad de lectura crítica de forma oral. Igualmente, se ofrecen algunas orientaciones para fortalecer la implementación de la estrategia didáctica en futuros proyectos.