Comprensión y vivencias que de participación ciudadana tienen los estudiantes de sexto grado del colegio Nuestra Señora de la Presentación de San Gil - Santander

Saavedra Zabala, Eudelia

Publicación:
Comprensión y vivencias que de participación ciudadana tienen los estudiantes de sexto grado del colegio Nuestra Señora de la Presentación de San Gil - Santander

dc.contributor.advisor	Roa, Cesar Augusto
dc.contributor.author	Saavedra Zabala, Eudelia
dc.date.accessioned	2024-03-03T17:38:26Z
dc.date.available	2009
dc.date.available	2024-03-03T17:38:26Z
dc.date.created	2009
dc.date.issued	2009
dc.description.abstract	La creciente valoración que sobre el ser humano como sujeto de Derecho se ha ido alcanzando a nivel nacional y mundial, reconoce la prioridad que sobre los mayores tienen los derechos de los niños. La Convención de los Derechos del Niño es un referente significativo que promueve entre otros derechos el de la participación de niños, niñas y adolescentes: Los artículos 12, 13 y 15, consagran especialmente los derechos a la libertad de pensamiento, la oportunidad de formar un juicio propio, a expresarse libremente y ser tenidos en cuenta; además, la posibilidad de buscar, recibir y difundir información de ideas de todo tipo, en forma artística o por cualquier medio y la libertad de asociación. Desde esta perspectiva, le es pertinente a la educación convertirse en una experiencia en los ámbitos, familiar, escolar y social que posibilite la construcción de una cultura de participación ciudadana, en donde los niños, niñas, adolescentes y jóvenes sean reconocidos como sujetos de derecho, al compartir las decisiones que afectan su vida y la de los otros. El problema investigativo abordado desde la investigación cualitativa con un diseño etnográfico, permitió, en primer lugar, determinar las comprensiones y vivencias que de participación ciudadana tienen los estudiantes de sexto grado; en segundo lugar, identificar los niveles de participación en que se encuentran los estudiantes, acorde con la escala de Roger Hart y en tercer lugar reconocer las prácticas que promueven u obstaculizan la participación ciudadana de los estudiantes en su vida familiar, escolar y social. Los resultados de la investigación permiten valorar las fortalezas e iniciativas pedagógicas del proyecto educativo de la Institución, identificar aspectos sustanciales a mejorar y transformar en pro de la formación en y para la participación Ciudadana de Niños, Maestros, Padres y Madres de Familia
dc.description.abstractenglish	The growing appreciation that human beings as subjects of law has been achieved nationally and globally, recognizes the priority of the rights of children have over the adult. The Convention of the Rights of the Children is a significant concerning that promotes other rights the participation of children and adolescents: Articles 12, 13 and 15, especially enshrine the rights to freedom of thought, the opportunity to form a judgement itself, to express themselves freely and be taken into account, also the ability to seek, receive and impart information of all kinds of ideas, in the form of art or through any media and freedom of association. From this perspective, it is relevant to education become an experience in the fields, family, school and social life that make possible the construction of a culture of civic participation, where children, adolescents and young people are recognized as subjects of law , Sharing decisions affecting their lives and those of others. The problem investigative approached from the qualitative research with a Ethnographic design, allowed in the first place, determine the understandings and experiences that have the participation of students from sixth grade, in second place, identify the levels of participation in which the students are, according to the scale of Roger Hart and in thirdly place recognize practices that promote or hinder the participation of students in their family life, school and social life. The results of research allow assessing the strengths and educational initiatives of the
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/22888
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Comprensiones y Vivencias de Participación
dc.subject	Ciudadanía
dc.subject	Derechos de los niños
dc.subject	Niveles de Participación
dc.subject	Prácticas que favorecen u obstaculizan la participación.
dc.subject.keyword	Understanding and Experiences of Participation
dc.subject.keyword	Citizenship
dc.subject.keyword	Rights of children
dc.subject.keyword	Level of participation
dc.subject.keyword	Practices that promote or impede the participation.
dc.title	Comprensión y vivencias que de participación ciudadana tienen los estudiantes de sexto grado del colegio Nuestra Señora de la Presentación de San Gil - Santander
dc.title.english	Understanding and experiences of civic participation of sixth grade students from colegio nuestra señora de la presentacion de san gil
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication