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Diseño e implementación de modelo de autoevaluación para el cumplimiento de requisitos ante la renovación de registro calificado en los programas de posgrados de la escuela de estudios industriales y empresariales de la UIS

Resumen

El presente informe contiene la guía metodológica que describe el diseño e implementación de los procesos de autoevaluación para los programas de Posgrado ofertados por la Escuela de Estudios Industriales y Empresariales de la Universidad Industrial de Santander (U.I.S) de la sede Bucaramanga. Los programas que fueron analizados son: Especialización en Evaluación y Gerencia de Proyectos, Especialización en Gerencia Integral de la Calidad, Especialización en Alta Gerencia, Maestría en Ingeniería Industrial y Maestría en Gerencia de Negocios. La metodología propuesta se establece con el fin de dar cumplimiento al requisito (Decreto 1295 de 2010) definido por el sistema nacional de aseguramiento de la calidad, desarrollado por el Ministerio de Educación Nacional (M.E.N), quien exige la aplicación de procesos de autoevaluación que permitan evaluar componentes donde se determine la pertinencia, coherencia y eficiencia de los programas académicos ofrecidos, por medio de estándares e indicadores definidos para tal fin. La información recolectada (factores, características e indicadores), se clasifica en documental (estatutos, reglamento, proyecto educativo) que fue suministrada por los coordinadores y administrativos, y no documental (encuestas y entrevistas), fue proporcionada por empresarios, investigadores, profesores, estudiantes y egresados. Posteriormente fue analizada por el grupo de trabajo (Director de la Escuela, coordinadores de los posgrados y estudiantes), donde se identificó el estado actual de los posgrados. El análisis interno y externo permitieron el estudio de las actividades desarrolladas por los programas de posgrados, identificando debilidades y fortalezas (junto con las estrategias para consolidarlas), de tal forma fue posible establecer acciones encaminadas a desarrollar una cultura de mejoramiento de la calidad de los programas, mediante el respectivo plan de acción para cada uno de los programas de posgrados.