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El Aula de Nivelación, una estrategia en pro de la motivación a la lectura y la escritura en el Centro Educativo Rural el Paulón

Resumen

El presente trabajo relata la ejecución de una práctica social pedagógica realizada con un grupo de niños en el campo del lenguaje. El ejercicio fue desarrollado en una institución educativa pública y rural de Bucaramanga, Santander, cuya población está marcada por la carencia de recursos materiales e inmateriales, lo cual dificulta los procesos de crecimiento y desarrollo de sus habitantes. El objetivo principal de la intervención fue desarrollar la animación frente a los actos de lectura y escritura en un grupo de estudiantes de edades entre 8 y 12 años, a través de estrategias pedagógicas que utilizaron el juego, el acompañamiento personalizado, el fortalecimiento de los vínculos sociales y actos comunicativos útiles como estrategias didácticas. Para lograr este propósito, fueron diagnosticadas algunas de las dificultades que los estudiantes presentaban en el desarrollo de las mencionadas competencias, para luego crear y ejecutar estrategias que les permitieron avanzar en la consolidación de estos saberes. En este espacio, que se denominó Aula de Nivelación, se concluyó que estas metodologías didácticas fortalecieron la seguridad y el desarrollo de una motivación autónoma frente a los actos de lectura y escritura en la población intervenida, lo cual contribuyó al progreso de estas habilidades.