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Aula Virtual de GeoGebra como recurso didáctico para la comprensión de la fracción como medidor, operador y razón.

Resumen

El texto presenta una investigación centrada en el diseño e implementación de una secuencia didáctica en un Aula Virtual de GeoGebra como recurso tecnológico para fortalecer la comprensión de las fracciones como medidor, operador y razón en estudiantes de sexto grado. Basada en la teoría del “Archipiélago Fraccionario” de Carlos Eduardo Vasco Uribe (1998), la secuencia busca superar las dificultades que presentan los estudiantes en el aprendizaje de las fracciones mediante actividades interactivas y herramientas tecnológicas que favorecen la visualización, la exploración y la construcción significativa del conocimiento matemático.