Uso de herramientas informáticas en el desarrollo de competencias comunicativas y científicas en un aula de transición, en la ciudad de Bucaramanga

Paez Araque, Hernan Mauricio

Publicación:
Uso de herramientas informáticas en el desarrollo de competencias comunicativas y científicas en un aula de transición, en la ciudad de Bucaramanga

dc.contributor.advisor	Giraldo Lopez, Luz Estella
dc.contributor.author	Paez Araque, Hernan Mauricio
dc.date.accessioned	2024-03-04T00:00:53Z
dc.date.available	2018
dc.date.available	2024-03-04T00:00:53Z
dc.date.created	2018
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	El propósito de esta investigación fue determinar de qué manera un proyecto de aula que incluye las herramientas informáticas favorece el desarrollo de competencias científicas y comunicativas en los estudiantes de transición de una institución oficial de Bucaramanga. Para ello se usó el enfoque cualitativo con un diseño metodológico de tipo Investigación-acción y por medio de la pedagogía de proyecto de aula, en primer lugar se realizó una evaluación de competencias comunicativas a partir del documento del MEN Aprender a jugar, Instrumento Diagnostico de competencias Básicas en Transición. En segundo lugar, se realizaron los talleres investigativos sobre competencias comunicativas y científicas utilizando diversos recursos como el computador, software educativo (JClic), herramientas ofimáticas, internet (YouTube), películas, libros. En tercer lugar, como producto final los niños expusieron frente a un público asistente. Los resultados obtenidos en la experiencia y quedaron en el diario de campo, nos muestran proyecto y la participación activa de los estudiantes. Los niños mostraron una actitud de aprendizaje significativo. Las estrategias didácticas y los recursos utilizados permitieron subir los niveles de motivación, autoestima, y trabajo en equipo donde se lograron superar las metas propuestas, tanto en las competencias comunicativas, científicas, y las herramientas informáticas Esta experiencia fue una oportunidad para que los niños vieran la importancia de saber leer y escribir muy bien para comunicarse y acceder a la información y al conocimiento. Se recomienda para futuras investigaciones, que sigan utilizando estas estrategias para que tengan importantes implicaciones psicológicas y pedagógicas en los niños de transición.
dc.description.abstractenglish	The purpose of this research was to determine how a classroom project that includes computer tools favors the development of scientific and communicative skills in transition students from an official institution in Bucaramanga. To this end, the qualitative approach was used with a methodological design of the Research-Action type, and through the pedagogy of the classroom project, first an assessment of communicative competences was carried out based on the MEN Learning to Play document, Diagnostic Instrument of Basic competencies in Transition. Secondly, the research workshops on communicative and scientific competences were carried out using various resources such as the computer, educational software (JClic), office tools, internet (YouTube), films, books. Third, as a final product the children exhibited in front of an audience. The results obtained in the experience and left in the field diary, show us a classroom project "Dinosaurs", the subject itself was a great motivational trigger that allowed the commitment and active participation of the students. The children showed a significant learning attitude. The didactic strategies and the resources used allowed to raise the levels of motivation, self-esteem, and teamwork where they were able to overcome the proposed goals, both in communicative, scientific, and computer skills This experience was an opportunity for children to see the importance of knowing how to read and write very well to communicate and access information and knowledge. It is recommended for future research that they continue to use these strategies so that they have important psychological and pedagogical implications for transitional children.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38264
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Preescolar
dc.subject	Transición
dc.subject	Herramientas Informáticas
dc.subject	Competencias Comunicativas
dc.subject	Competencias Científicas
dc.subject	Proyecto De Aula
dc.subject	Software Educativo
dc.subject	Software.
dc.subject.keyword	Preschool
dc.subject.keyword	Transition
dc.subject.keyword	Computer Tools
dc.subject.keyword	Communication Skills
dc.subject.keyword	Scientific Competences
dc.subject.keyword	Classroom Project
dc.subject.keyword	Educational Software
dc.subject.keyword	Software.
dc.title	Uso de herramientas informáticas en el desarrollo de competencias comunicativas y científicas en un aula de transición, en la ciudad de Bucaramanga
dc.title.english	Use of informatic tools in the development of communicative and scientific competences in a transition classroom, in the city of bucaramanga
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication