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Concepciones que sobre la distribución normal tienen algunos profesores de matemáticas en formación

Resumen

Esta investigación se orientó a analizar las concepciones que sobre la distribución normal tienen algunos profesores de matemáticas en formación. La metodología utilizada en este estudio fue la resolución de problemas. Para esto se realizaron dos cuestionarios en los que participaron catorce (14)estudiantes que estaban cursando la asignatura de Estadística IIofrecida por la Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander (UIS). El primer cuestionario se aplicó luego de terminado el proceso de instrucción referente a la Distribución Normal y sus Propiedades, y se observó cierta dificultad en el momento de realizar el proceso de estandarización y de utilizar las propiedades de la normal (propiedad simétrica; Regla del 68-95-99,7) como estrategia en la resolución de los ítems propuestos. El segundo cuestionario se aplicó luego de terminado el tema referente al Teorema Central del Límite (TCL), en este estudio se destacó la dificultad para reconocer los tipos de problemas para los cuales el TCLes una herramienta de análisis. En algunos estudiantes persistió la idea de que este teorema es aplicable solo a distribuciones normales. Adicionalmente se observó que es importante poner especial atención a la simbología matemática usada por los docentes en formación, pues la distribución normal es un tema que requiere la combinación de muchos términos y nomenclatura matemática.