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El juego como recurso didáctico para reforzar métodos de factorización en el grado octavo

Resumen

El fundamento de este trabajo surgió de nuestra preocupación por utilizar una metodología diferente que permita a los estudiantes disfrutar de su clase de matemáticas y mejorar su aprendizaje, no solo de los contenidos, sino de competencias donde puedan desarrollar su pensamiento lógico, los hábitos de razonamiento y su pensamiento crítico. Es justamente a partir de esta idea, donde nació el objetivo que nos trazamos en este proyecto; queríamos diseñar, aplicar y evaluar juegos específicos para reforzar algunos métodos de factorización en el grado octavo. La metodología de investigación que se utilizó para el desarrollo de este trabajo se basó en el diseño y la aplicación de 7 juegos que involucraban solución de problemas matemáticos con los que se buscaba motivar a los estudiantes y lograr un mejor entendimiento de algunos métodos de factorización. Para el análisis de los juegos se tuvo en cuenta la forma como los estudiantes resolvieron cada uno de los ejercicios que se presentaron en las distintas actividades, las diferentes respuestas que mostraron, los errores que se cometieron y la actitud de cada uno frente a las actividades propuestas. Además, se presenta una alternativa de solución que contribuya al refuerzo de diferentes temas de matemáticas en cualquier nivel y dejar abierta la posibilidad de seguir desarrollando proyectos de investigación referentes al juego y las matemáticas en la educación superior. Este trabajo pretende, al final resaltar la importancia que el profesor debe darle al juego como estrategia de refuerzo y aprendizaje. Pero esa importancia debe ir más allá de tomar el juego como una simple recreación; su objetivo fundamental consiste en ayudarle a desarrollar su mente y potencialidades intelectuales, sensitivas, afectivas, físicas, de modo armonioso.