La cartilla literaria: Una estrategia didáctica para fortalecer los procesos de inclusión social en dos colegios del departamento de Santander

Abstract

Desde hace décadas la inclusión es un término que se ha ligado con fuerza a la educación; sin embargo, este concepto va enfocado a la inclusión de personas con discapacidades, capacidades y necesidades y poco se ha trabajado otros aspectos que también son importantes en el ámbito educativo, como lo es la inclusión social. La presente investigación se realiza con el objetivo de diseñar una herramienta literaria que permita a las Instituciones Educativas el desarrollo de un proceso de inclusión social para niños migrantes. Por consiguiente, se realizó un estudio comparativo de dos establecimientos educativos del departamento de Santander, en donde se entrevistaron a los directivos sobre los procesos que cada institución desarrolla para acoger a los estudiantes que vienen de otras regiones. En los resultados, se identificaron las necesidades que los directivos han observado en los estudiantes y, a su vez, se analizaron las estrategias que se implementan para solucionar las dificultades. A partir de esto, se diseña una cartilla literaria que servirá de herramienta didáctica para abordar los procesos de inclusión social en el aula