Percepciones de las estudiantes de Ingeniería Mecánica y los estudiantes de Trabajo Social de la Universidad Industrial de Santander, sobre el acceso y permanencia en sus programas académicos, desde la perspectiva de género

Díaz García, Daniela; Carrillo Alarcón, Kelly Daniela

Publicación:
Percepciones de las estudiantes de Ingeniería Mecánica y los estudiantes de Trabajo Social de la Universidad Industrial de Santander, sobre el acceso y permanencia en sus programas académicos, desde la perspectiva de género

dc.contributor.advisor	Peña Villamizar, Martha Ligia
dc.contributor.author	Díaz García, Daniela
dc.contributor.author	Carrillo Alarcón, Kelly Daniela
dc.contributor.evaluator	Zárate Rueda, Ruth
dc.contributor.evaluator	Latorre Carvajal, Juan Manuel
dc.date.accessioned	2022-11-15T02:11:44Z
dc.date.available	2022-11-15T02:11:44Z
dc.date.created	2022-11-04
dc.date.issued	2022-11-04
dc.description.abstract	La presente investigación, es el resultado de las percepciones de las estudiantes de Ingeniería Mecánica y los estudiantes de Trabajo Social de la Universidad Industrial de Santander, frente al acceso y la permanencia en sus programas académicos, desde una perspectiva de género. Sustentada desde el paradigma interpretativo, mediante un diseño de investigación cualitativa, empleando como técnica de recolección de información, la entrevista a profundidad en modalidad semiestructurada. Los principales hallazgos, dan cuenta que los apoyos económicos y motivacionales por parte de la familia, el buen desempeño académico, y los resultados del ICFES en las áreas de matemáticas, ciencias naturales, ciudadanías y lectura critica, posibilitan el acceso a los programas académicos. Por su parte, en aras de reforzar la permanencia es necesario que los y las estudiantes logren recibir un acompañamiento por parte de la universidad en los procesos de inscripción y admisión, se presente una interacción positiva académica y socialmente, se participé en las actividades extracurriculares y se mantengan los programas de Apoyo del Sistema de Excelencia Académica. Finalmente, se encuentra que la trayectoria académica, esta permeada por situaciones de acoso sexual, estereotipos de género, discriminación de género, y uso del lenguaje sexista.
dc.description.abstractenglish	This research is the result of the perceptions of the Mechanical Engineering students and the Social Work students of the Universidad Industrial de Santander, regarding the access and permanence in their academic programs, from a gender perspective. Based on the interpretative paradigm, through a qualitative research design, using as a technique of data collection, the in-depth interview in semi-structured mode. The main findings show that economic and motivational support from the family, good academic performance, and ICFES results in the areas of mathematics, natural sciences, citizenship and critical reading, enable access to academic programs. In order to reinforce permanence, it is necessary for students to receive support from the university in the enrollment and admission processes, to have a positive academic and social interaction, to participate in extracurricular activities and to maintain the support programs of the Academic Excellence System. Finally, it is found that the academic trajectory is permeated by situations of sexual harassment, gender stereotypes, gender discrimination, and use of sexist language.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Trabajador Social
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/12049
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Trabajo Social
dc.publisher.school	Escuela de Trabajo Social
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Acceso
dc.subject	Educación superior
dc.subject	Género
dc.subject	Permanencia
dc.subject.keyword	Access
dc.subject.keyword	Higher Education
dc.subject.keyword	Gender
dc.subject.keyword	Permanence
dc.title	Percepciones de las estudiantes de Ingeniería Mecánica y los estudiantes de Trabajo Social de la Universidad Industrial de Santander, sobre el acceso y permanencia en sus programas académicos, desde la perspectiva de género
dc.title.english	Perceptions of Mechanical Engineering students and Social Work students of the Universidad Industrial de Santander, on the access and permanence in their academic programs, from a gender perspective
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dspace.entity.type	Publication