Identidad cultural en la cumbre del Machín: Un experimento de enseñanza interdisciplinar como estrategia de apropiación social del conocimiento

Abstract

Desde las iniciativas impulsadas por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (Minciencias), se promueven estrategias de Apropiación Social del Conocimiento para fomentar la participación de las comunidades en la valoración y el uso del conocimiento científico. El presente estudio se desarrolla bajo una pasantía de investigación en el proyecto “Integración de muongrafía con métodos geofísicos estándar para la construcción de un modelo de densidad: aplicación al Volcán Cerro Machín”para contribuir a los procesos de apropiación social del conocimiento. En consecuencia, surge la necesidad de priorizar la interdisciplinariedad de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas y su adición en Humanidades (por sus siglas en inglés, STEM+H), bajo la perspectiva del marco pedagógico de las 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate). Es así, como la presente investigación analiza el desarrollo de un experimento de enseñanza STEM+H en un semillero de investigación en la comunidad aledaña al Volcán Cerro Machín con el fin de fortalecer su identidad cultural. Este estudio de corte cualitativo adopta el paradigma de investigación de diseño desde la perspectiva de los experimentos de enseñanza, desarrollados mediante la implementación de cuatro retos. Dichos retos giraron en torno a la valoración de los conocimientos científicos e históricos del volcán, la gastronomía local y el patrimonio material e inmaterial del territorio. A partir de lo anterior, se evidenció el desconocimiento de los estudiantes sobre los saberes culturales de su región, que se fortalecieron a lo largo del desarrollo del experimento de enseñanza, donde en función de la relación entre conocimientos áreas STEM+H, lograron reconocer la importancia de la identidad cultural como componente fundamental del turismo sostenible para la preservación de su región.