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Conceptos de desarrollo en las políticas educativas colombianas en el periodo 1991-2012

Resumen

El siguiente trabajo de grado es una propuesta de investigación, resultado del proceso de pasantía en la línea de investigación Calidad Educativa y Gestión Escolar (CEGE), en el cual se analiza la necesidad de clarificar el concepto de desarrollo. La propuesta pretende identificar los conceptos de desarrollo que fundamentan teóricamente las políticas educativas durante el periodo de 1991 al 2012 en Colombia, las relaciones que se pueden establecer entre los conceptos de desarrollo, calidad de vida y educación, y así vislumbrar los alcances y limitaciones de dichos conceptos. La propuesta se basa en un enfoque cualitativo con un diseño de revisión documental, que toma como materia prima los siguientes documentos: investigaciones nacionales e internacionales en torno a la temática, la constitución política de Colombia (1991), los Planes de Desarrollo Nacionales, La Ley 30 de Educación Superior, la Misión Ciencia, Educación y Desarrollo, los Planes Decenales de Educación 1996 Œ 2005, 2006 Œ 2016 y documentos CONPES afines al tema de investigación. Teóricamente se fundamenta desde autores como Amartya Sen, Martha Nussbaum, Manfred Max-Neef, Adela Cortina, entre otros. Se espera que esta propuesta tenga un impacto real sobre la comunidad educativa con el aporte de un concepto de desarrollo claro, pertinente e integral que permita unificar el horizonte de las investigaciones pedagógicas, relevantes a políticas educativas, calidad de vida de los maestros, calidad de educación, gestión escolar y discurso pedagógico.