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El desarrollo de procesos de pensamiento crítico mediante la interpretación de historietas con los niños de segundo grado de la sede F Bocas de la IE Aguadas de Ceferino en el municipio de Girón

Resumen

Esta investigación buscó desarrollar el nivel crítico intertextual de la comprensión lectora de los educandos; la investigación tuvo como objetivo determinar los niveles de desarrollo de procesos de pensamiento crítico en los estudiantes del grado segundo de la institución educativa Aguada de Ceferino, sede F Bocas del municipio de Girón, a partir de una propuesta didáctica basada en la interpretación de historietas. Desde el desarrollo del enfoque cualitativo, el cual se caracteriza por ser una observación realizada, con un diseño bajo los lineamientos expuestos por James McKernan, se efectuó un análisis de las Pruebas Saber en el área de Lengua Castellana; a través de diferentes técnicas e instrumentos empleados para la recolección y registro de la información realizada a los estudiantes: a) Cuestionario, b) Observación participante, c) análisis de documentos y d) taller investigativo. Los resultados de los datos obtenidos en la investigación revelaron: a) la comprensión lectora de los estudiantes al leer un texto se encuentra en el nivel literal, b) falta utilizar una didáctica apropiada para el desarrollo de pensamiento crítico y c) proceso de lectura y escritura no tienen relación. La investigación, sustenta el desarrollo y ejecución en el aula de una secuencia didáctica con textos discontinuos, este permite a los estudiantes la competencia lectora desde el análisis, el argumento y propuesta de los textos leídos.