La comprensión del valor posicional en los números naturales mediada por el uso de material concreto
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Date
2018
Authors
Ardila Ramirez, Carlos Aurelio
Advisors
Torres Rueda, Belki Yolima
Evaluators
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
Para determinar el problema a intervenir en la presente investigación, se tuvo en cuenta tres aspectos: Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE), Resultados de la Prueba Saber y Reporte por Colegio. Se realizó una prueba diagnóstica y su análisis permitió identificar que las dificultades que presentaron los estudiantes respecto al valor posicional en el aprendizaje usar y justificar propiedades (aditiva y posicional) del sistema de numeración decimal son específicamente que: no logran comparar el valor de una cifra según su posición, no logran identificar la expansión decimal de un número, no logran construir el número dada su expansión decimal y para los efectos de implementar una intervención oportuna se determinó la elaboración de la Secuencia Didáctica teniendo en cuenta estas dificultades encontradas. La Secuencia Didáctica diseñada e implementada favoreció la comprensión de los conceptos, los procesos y las competencias matemáticas que desarrollan el piedades (aditiva y posicional) del sistema de formular estrategias de solución y usar productivamente materiales manipulativos, representativos y tecnológicos. Al hacer uso de material concreto se favoreció el proceso matemático de razonamiento, se confirmó la importancia de planear de manera consciente las clases para optimizar el tiempo efectivo de aprendizaje y se notó mejoras en la actitud de los estudiantes, frente al cambio importante que se dio en las actividades de aula.
Description
Keywords
Valor Posicional, Material Concreto. Ábaco, Material Base Diez, Secuencia Didáctica