Desarrollo de estrategias didácticas para mejorar los niveles de desempeño en el proceso de comprensión lectora con estudiantes de tercer grado de una institución pública de Bucaramanga, Santander
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Date
2025-02-21
Authors
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
El presente proyecto de investigación tiene como objetivo principal desarrollar estrategias didácticas que fortalezcan los niveles de desempeño en el proceso de comprensión lectora de los estudiantes de tercer grado de una institución pública de Bucaramanga, Santander. El proyecto se desarrolló a través del enfoque de investigación cualitativo y el tipo de Investigación Acción, dado que sus metodologías posibilitan el estudio y la comprensión de experiencias académicas al mismo tiempo que se aporta una idea en pro de la misma. Para dicho propósito se ejecutaron los siguientes pasos: en primer lugar, se identificó el nivel en comprensión lectora de la muestra, una prueba diagnóstica, la observación no participante y el análisis de documentos permitieron evidenciar su bajo desempeño en el proceso lector. En segundo lugar, se diseñó la secuencia didáctica orientada por las microhabilidades que propone Cassany (2001) para lograr un buen nivel de comprensión lectora. En tercer lugar, se aplicaron las estrategias didácticas, su análisis se realizó a través de listas de chequeo para cada una de las sesiones que correspondían a cada uno de los niveles de lectura. En cuarto lugar, la reflexión sobre la propuesta planteada se evaluó con una prueba de salida, el estudio de los resultados evidenció que la muestra pasó de presentar una dispersión en los porcentajes de los tres niveles de lectura a obtener equivalencia entre ellos. En efecto, los estudiantes fortalecieron habilidades como la ubicación de elementos en los textos, la identificación de intenciones comunicativas y la relación entre diferentes textos.
Description
Keywords
Estrategias didácticas, Comprensión lectora, Nivel literal, Nivel inferencial, Nivel crítico-intertextual