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Recursos Educativos Digitales: Autismo y discalculia en la formación de profesores

Resumen

La educación inclusiva supone uno de los mayores desafíos para la educación, especialmente en la enseñanza de las matemáticas, que se vuelve aún más compleja ante condiciones como la discalculia y el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este estudio acerca la formación de docentes a estrategias para detectar y atender estas necesidades. El objetivo primordial de esta investigación es producir Recursos Educativos Digitales (RED) sobre discalculia y autismo, basados en una revisión teórica de la atención a la diversidad, para fortalecer la formación de los futuros licenciados en matemáticas del curso de Educación Matemática y Atención a la Diversidad de la Universidad Industrial de Santander (UIS). La investigación se orienta a partir del enfoque cualitativo y adopta la metodología de diseño y desarrollo de materiales educativos desarrollado en las fases de: análisis, diseño, desarrollo, edición y validación. Como resultados, se diseñó y validó un portafolio de Recursos Educativos Digitales (RED) que integran conceptos teóricos y estrategias prácticas sobre discalculia y autismo. La validación técnica realizada mediante una rubrica, confirmo el cumplimiento de los estándares en las dimensiones de calidad de contenido, diseño y accesibilidad. Se concluye que estos RED fortalecen la formación docente al proveer herramientas pedagógicas validadas que facilitan la atención a la neurodiversidad en el aula de matemáticas.