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Producción de Textos Multimodales Digitales a Partir de la Indagación sobre Comunidades Locales de Estudiantes de Pregrado de la Universidad Industrial de Santander.

Resumen

En el contexto actual, la comunicación ha sufrido una drástica transformación debido a la diversidad en la comunicación y los medios tecnológicos. Por consiguiente, la educación actual se enfrenta a nuevos desafíos lingüísticos cada vez más diversos de una sociedad que no se pueden dejar pasar por alto. Es así como esta investigación-acción cualitativa busca analizar cómo la producción de textos multimodales digitales promueve la literacidad crítica en un grupo de estudiantes de pregrado de nivel preintermedio de inglés en una universidad pública de Colombia, mediante la indagación realizada a sus comunidades locales. Durante la intervención pedagógica, se llevaron a cabo varias actividades en torno a las comunidades locales de la ciudad y la multimodalidad, con el fin de fomentar la producción de los textos multimodales digitales de los estudiantes. Los instrumentos de investigación para la recolección de los datos fueron, primero, un cuestionario; luego y durante la fase de plan de acción, las notas reflexivas de la profesora investigadora, los textos multimodales digitales producidos por los estudiantes y una guía de entrevista al final de la intervención. Los resultados demuestran que la multimodalidad es una herramienta funcional para expresar ideas propias, captar la atención, simplificar información, humanizar historias y generar un trabajo colaborativo. De igual forma, la combinación de pedagogías comunitarias y multimodalidad no solo promovió un reconocimiento y visibilización de comunidades, sino también un cambio de perspectivas iniciales basadas en estereotipos y suposiciones. En otras palabras, fomenta el desarrollo de la literacidad y el pensamiento crítico de los estudiantes de inglés preintermedio acerca de sus comunidades locales.