Lectura mediada por audiocuentos: Una estrategia para potenciar la comprensión lectora

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dc.contributor.advisorOrtiz Montañez, Rafael Alexander
dc.contributor.authorJaimes Vargas, Carlos Julián
dc.contributor.authorGuevara Guarín, Heidi Helena
dc.contributor.evaluatorRueda Rincón, Marlon Andrés
dc.date.accessioned2024-01-19T20:52:48Z
dc.date.available2024-01-19T20:52:48Z
dc.date.created2023-12-12
dc.date.issued2023-12-12
dc.description.abstractDentro del mundo de la Didáctica y la enseñanza de la Literatura, existe un sinfín de herramientas que han surgido y perdurado a través de los tiempos. Teniendo en cuenta esto, la presente investigación pretende tomar los audiocuentos, un recurso utilizado desde el siglo XIX y transformarlo en una herramienta práctica y moderna para la mejora de los niveles de comprensión de los jóvenes. Por eso, hay que considerar la creación de audiocuentos como herramientas que posibilitan otro tipo de dinámicas de lectura en el aula tanto para docentes como estudiantes. Después de una búsqueda documental se observó que el uso de este tipo de estrategias no es tan común, por lo tanto, se espera que este trabajo pueda ser referente para la continuidad de proyectos enfocados en la Didáctica. Para la población estudiada se tuvo en cuenta a dos grupos de grado noveno de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata de Bucaramanga, Santander (Colombia) y se les realizó una prueba inicial para conocer el nivel de comprensión lectora. Posteriormente, se llevó a cabo la elaboración y edición de 12 audiocuentos que cuentan la historia asignada por el Plan Lector de la Institución. Para continuar con la construcción de una secuencia didáctica basada en preguntas correspondientes a los tres niveles de lectura (literal, inferencial y crítico intertextual). Finalmente, se obtuvo como resultado que las lecturas mediadas por audio contribuyen a las competencias lectoras de los estudiantes, debido a que se evidencia un avance exponencial en contraste con el bajo rendimiento mostrador por los estudiantes en la prueba inicial.
dc.description.abstractenglishWithin the world of didactics and the teaching of literature, endless tools have emerged and endured through time. Therefore, this research aims to take audio stories, a resource used since the 19th century, and transform it into a practical and contemporary tool to enhance the comprehension levels of young people. For this reason, we must consider the design of audio stories as mechanisms that enable other types of reading dynamics in the classroom for both teachers and students. After an arduous documentary search, the researchers observed that the use of these types of strategies is not so well known. That's why they hope this work can be a reference for the continuity of projects focused on Didactics. The population studied consists of two groups of ninth graders from the Técnico Dámaso Zapata School in Bucaramanga, Santander (Colombia). At first, the researchers performed an initial test to determine the reading comprehension level of the participants. Subsequently, the researchers created, edited, and used 12 audio stories from the story assigned by the institution's reading plan in class. In that way, continue developing a didactic sequence based on questions corresponding to the three reading levels (literal, inferential, and critical intertextual). Finally, the result was that audio-mediated readings contribute to students' reading skills because of the evident exponential progress in contrast to the low performance of the initial test.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Literatura y Lengua Castellana
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0009-0001-6771-760X
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15586
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectAudiocuentos
dc.subjectLectura crítica
dc.subjectDidáctica de la Literatura
dc.subjectContagio literario
dc.subjectDisfrute de la literatura
dc.subject.keywordReading Comprehension
dc.subject.keywordAudiobooks
dc.subject.keywordCritical Reading
dc.subject.keywordDidactics of Literature
dc.subject.keywordLiterary Contagion
dc.subject.keywordEnjoyment of Literature
dc.titleLectura mediada por audiocuentos: Una estrategia para potenciar la comprensión lectora
dc.title.englishReading Mediated by Audiobooks: A Strategy to Enhance Reading Comprehension
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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