La lectura de columnas de opinión en ambientes cooperativos como la plataforma Edmodo: estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes del grado quinto de la básica primaria

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dc.contributor.advisorBernal Carrillo, Diana Consuelo
dc.contributor.authorOrejuela Valoys, Jefferson
dc.date.accessioned2024-03-04T00:47:22Z
dc.date.available2020
dc.date.available2024-03-04T00:47:22Z
dc.date.created2020
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl texto posee incontables posibilidades de interpretación y depende del lector ampliar o variar ese universo del discurso. En tanto, un auténtico lector tiene la capacidad de cooperar en la actualización de un texto y contribuir en su construcción. De acuerdo con lo anterior, el propósito de la investigación fue determinar de qué manera la lectura de columnas de opinión en ambientes cooperativos virtuales, contribuye al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Pozo Azul. El proyecto de investigación estableció como paradigma la investigación cualitativa, bajo el enfoque metodológico de investigación-acción del modelo de McKernan. Inicialmente, se realizó una prueba diagnóstica con el objetivo de identificar el nivel de pensamiento crítico de los estudiantes a partir de la lectura de columnas de opinión en la plataforma Edmodo, y así decidir qué acciones a desarrollar para solucionar la problemática de acuerdo a los resultados obtenidos. Además, se organizó una secuencia didáctica basada en la lectura de columnas de opinión en ambientes cooperativos como la plataforma Edmodo, en donde se pudo postular las teorías de Vygotsky, Frida Díaz, David Cooper, Daniel Cassany, Anna Camps, entre otros. Luego, se realizó el análisis de la secuencia didáctica para valorar la intervención pedagógica, se observó una mejora en las habilidades del pensamiento crítico, se establecieron los hallazgos en relación a la trayectoria de la investigación, dando trascendencia a la planificación de una estructura coherente cuyas actividades de aprendizaje guardan un orden entre sí, respondiendo a una situación problémica.
dc.description.abstractenglishThe text has countless possibilities of interpretation and hidden values, and it is up to the reader to expand or vary this universe of discourse. Meanwhile, an authentic reader has the ability to cooperate in updating a text and contribute to its construction. Therefore, the bilateral connection established by the reader and the author is fundamental in the explicit and implicit interpretations present in the discourse. According to the above, the purpose of the research was to determine how the reading of opinion columns in virtual cooperative environments contributes to the development of critical thinking of fifth grade students of the Pozo Azul educational institution. The research project established qualitative research as a paradigm under the participatory action research methodological approach of the McKernan model. Initially, a diagnostic test was carried out in order to identify the level of critical thinking of the students based on the reading of opinion columns on the Edmodo platform; and thus decide what actions to develop to solve the problem according to the results obtained. In addition, a didactic sequence was organized based on the reading of opinion columns in virtual cooperative environments, where the theories of Vygotsky, Frida Díaz Barriga, David Cooper, Daniel Cassany, Anna Camps, among others could be postulated. Then, the analysis of the sessions of the didactic sequence was performed and thus assess the pedagogical intervention; an improvement in the development of critical thinking was observed. In the end, the findings were patented in relation to the research trajectory. Giving transcendence to the planning of a coherent structure whose learning activities keep an internal order among themselves, and that respond to a problem situation; and that it takes as its central axis the reading of opinion columns in virtual cooperative environments such as the Edmodo platform.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40516
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectPensamiento Crítico
dc.subjectTrabajo Cooperativo
dc.subjectPlataforma Edmodo
dc.subjectColumna De Opinión
dc.subjectSecuencia Didáctica.
dc.subject.keywordCritical Thinking
dc.subject.keywordCooperative Work
dc.subject.keywordEdmodo Platform
dc.subject.keywordOpinion Column
dc.subject.keywordDidactic Sequence.
dc.titleLa lectura de columnas de opinión en ambientes cooperativos como la plataforma Edmodo: estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes del grado quinto de la básica primaria
dc.title.englishThe reading of opinion columns in cooperative environments as the edmodo platform: strategy for the development of the critical thought of students in the fifth grade of the primary basic
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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